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文档简介

“两位数减一位数退位减法”教学设计教学目标1掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点掌握两位数减一位数的口算方法。教学难点理解退位减法的算理教学过程一、复习旧知1、摘苹果，看算式说得数13-817-914-515-711-512-316-813-72、算一算，说一说75-427-3二、探索新知1教师板书图画，苹果树上有34个苹果，摘下了6个，问题是树上还剩下几个苹果？2全班交流，分析这道题你都知道了什么，让求什么。3、 学生口述算式,教师板书： 34-6= （个）4,学生交流解决方法：计算34-6时，被减数的个位上的4减6不够减怎么办呢？。同学们用小棒摆一摆，算一算。（ 1）学生独立尝试摆小棒（2）在小组里说说你摆的过程和方法。（教师巡视。）通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学会倾听别人的意见，从而培养团结协作、合作交流的意识。2引导学生在班内展示交流摆小棒的方法，并结合摆的过程抽象出计算方法。(1）展示摆小棒的方法师：谁来跟大家说说摆小棒的过程和方法。（学生在投影上展示边摆边说）方法一：先拆开一捆是10根，从10根小棒里去掉6根剩下4根，再和24根合起来是28根。（2）引导学生结合摆小棒的方法抽象出计算方法教师用课件演示摆小棒的过程，让学生边观察边想，根据摆小棒的方法，你能说说怎样计算34-6吗？（3）交流汇报其他的摆小棒的方法并抽象出计算方法。（教学方法同上）方法二：先拆开一捆是10根，和4根合起来是14根，再从14根里面减去6根还剩8根，再和所剩的2捆小棒合起来，一共剩下28根小棒。（或许学生还会有不同的方法，尽可能让学生把不同的方法汇报完）5、揭题 ：这个算式和以前学过的算式有什么不一样？(个位不够减，要向十位借1，要退位）这样的算式就是我们今天学习的两位数减一位数的退位减法。（板书课题）三、尝试练习3请你算一算。325 469 578四、总结今天你有哪些收获？（1）退位减法要注意什么？不要忘记退位。（2）退位减法的方法。板书设计两位数减一位数（退位)(1) 34 - 6=28 (2)
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