山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级音乐 第六单元《夏日泛舟海上》（第2节）教案.doc

第六单元夏日泛舟海上（第2节）教学年级：八年级教学课时：一课时执教者：教学目标教学重、难点教学重点： 1. 能准确总结作品主题的情绪，并分辨出作品的结构。 2. 通过欣赏体会作品调式、速度、力度的变化，及其对音乐形象描写的作用。 3. 了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作品。教学难点： 1. 正确分辨作品的曲式结构，并能准确总结不同段落的音乐情绪。 2. 了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用。教材分析 六月 船歌是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的钢琴套曲四季中的一首抒情小品。乐曲刻画了辽阔土地上的俄罗斯人民宽厚、深沉、诚挚的性格，表现出作曲家对大自然和生活的热爱之情。乐曲采用复三部曲式写成，音乐语言体现出浓厚的俄罗斯风情和作曲家略带伤感的个人气质。作品第一部分为单三曲式，旋律悠长、抒情，具有歌唱性，描绘出幽静的夏夜中，一条小船悠闲荡漾水面的静谧画面。第二部分单二曲式，调性转为g大调，色彩发生变化，采用短小的乐句将作品情绪带动起来，好似人们在谈笑风生。第二主题更是转换成3/4拍，使音乐形象更加富有动感，与前面的主题形成对比。第三部分是再现部，悠长的船歌再次出现，钢琴的中音区增加了一个陪衬的复调声部，犹如一段二重唱，增加了作品的厚度。尾声共有16小节，创作手法上综合了全曲的音乐素材，仿佛一种回顾。低音部持续地平稳进行，描述出小舟在波光粼粼的水光中渐行渐远。教学过程一、导入 1. 复习歌曲夏日泛舟海上师：同学们，我们上节课学习了一首描写夏天在海上泛舟的歌曲，让我们一起再来回味一下那个充满快乐的夏日吧。师生随夏日泛舟海上伴奏演唱歌曲。2. 导入新课师：夏日泛舟海上用声乐的形式为我们展现了一个快乐的夏日，其实描写夏日情景的音乐作品还有很多，我们今天来欣赏一首器乐作品，它们也描绘了夏，我们听听它们描绘了一个什么样的夏。二、欣赏六月. 船歌 1. 聆听六月. 船歌2. 师：这是一首钢琴作品，哪位同学可以告诉我，你们听完这首作品后，脑海里产生了什么样的画面？学生自由回答。 3. 师：大家说得很好，这首作品名字叫六月 船歌，是我们很熟悉的俄罗斯作曲家柴可夫斯基的作品，大家还记得柴可夫斯基有什么代表作品吗？学生自由回答。 4. 师：柴可夫斯基是著名的俄罗斯作曲家、指挥家，有“旋律大师”的美誉。他的音乐创作具有浓厚的俄罗斯气息，芭蕾舞剧天鹅湖睡美人，交响曲悲怆都是他的代表作品，这首六月 . 船歌也是他的代表作品，是他创作的钢琴套曲四季中的一首。 三、分析六月 . 船歌音乐及曲式特点 1. 师：现在，请同学们闭上眼睛，用心再听听这首作品，告诉我、你印象最深的旋律是哪句？ 2. 复听六月 船歌。学生自由回答。 3. 师：看来同学们印象最深的都是第一句，让我们一同跟随老师的琴声哼唱一下这句旋律。 4. 大屏幕出示六月 船歌a段主题旋律。 5. 师：同学们哼唱了这句旋律，请结合谱例，说说这句旋律在音乐表现上有什么特点？学生自由回答。 7. 教师弹六月 船歌第一段主题旋律和去掉#4、#5的主题旋律，大家感觉到有什么样的心理差异了吗？8. 师：我们来对比一下这两种小调音阶进行上的不同。（课件：展示旋律小调和自然小调音阶的谱例） 9. 师：大家一起随老师的琴唱一唱这两个音阶。10. 师：现在，大家知道是什么原因让这段旋律这么有特色了，我们再次听六月船歌这首作品，要求大家在听的过程中想一想这首作品分为几个部分。学生自由回答。11. 师：这首作品分为三个部分，第一部分和第三部分是相同的，我们用同一个字母a来表示，第二部分我们用b来表示，那么，这首作品的曲式图就是这样的：a b a。12. 师：现在，我们单独来听一听第二部分(b段旋律)的音乐，请大家告诉我，这段音乐和第一、三部分比较有什么不同？(六月 船歌b段旋律)学生自由回答。13. 师：大家说第二段音乐气氛活跃了起来，好像船上的人动了起来，说得非常好。我们看看第二部分的谱例，第二部分在调性和节奏型方面都发生了变化，音乐形象也就相应产生了很大的变化。同时，第二部分的力度变强了，仿佛小船离我们越来越近了。14. 师：现在，这首作品的曲式图已经展现在我们面前，大家回忆一下这首作品有没有引子和尾声？学生自由回答。 15. 师：好的，我们再为这个曲式图加上引子和尾声，这首作品的结构现在很清楚地展现在我们面前了。通过它，大家可以看出这首作品的音乐材料是怎样构成和展开的。其实音乐作品也有着一定的写作规律，不同的音乐元素也代表着不同的音乐表现力。我们最后再来欣赏一遍这首六月 船歌，感受一下夏夜中水面上荡漾的小船和热爱生活的人们。 16. 欣赏六月 船歌动画。四、课堂小结 这首钢琴曲非常的美，曲中的人们