山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文上册 第四单元 论读书学案（无答案） 北师大版.doc

第四单元 论读书课前预习：1、论读书的作者_，是_国著名的哲学家、作家科学家。本文选自_。2、狡诈者_学问，愚鲁者_学问，聪明者_学问。3、读书使人_，讨论使人_，写作则能使人_。4、读书使人_，读诗使人_，演算使人_，哲理使人_，道德使人_，逻辑修辞使人_，总之，“知识能塑造人的性格。5、书是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品，我们不仅要好读书，而且要会读书，古人关于读书的名句、名言式词语很多，你能写出两句吗？课程标准：在通读课文的基础上，分析主要内容。阅读文章，掌握文中所阐述的读书方法。 理解文章提出的读书观， 帮助学生建立起良好的读书习惯。积累文中出现的精辟的句子。教学目标：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 3、积累文中出现的精辟的句子。学习方法：自主、合作、探究教学时数：安排1课时评价任务：1进行朗读，把获得的整体感觉读出来。2再次阅读课文，引导学生思考、讨论问题。 3、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。教学过程：创设情境导入： “读万卷书， 行万里路。”十年寒窗，你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（1）名言警句：腹有诗书气自华好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。【瑞士】凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。皮果夫不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。【德】马克思读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼出示目标：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 3、积累文中出现的精辟的句子。自主学习：指导学生通读全文，把握内容：读一读，记一记：消遣 运筹 懈怠 装潢 狡诈 高谈阔论愚鲁 挑剔 咀嚼 梗概 狡黠 吹嘘炫耀繁琐 辩证 伦理 蒸馏 逻辑修辞指导学生朗读课文。（体会诵读中的语气、情感）明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路。明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“启迪智慧”）阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同目的：消遣、装饰和增长长干。（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。（学生通过看书迅速作答）（3）最后指出，读书的目的是为了认识事物的原理，启迪智慧。（4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。从正面说明读书的目的。（5）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。 这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。第二层：（书籍好比食品变得淡而无味了）阐述读书的方法。 对不同的书，作者主张怎样？明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。 第三层：（读书使人充实结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解：作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证。交流研讨：品味文章语言黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。体验反思 对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己见。练习检测： 1、改正下列词语中的错别字。辨证思想（）逻揖修辞（）高谈扩论（）蒸溜水（）2、原文填写。(1)读史使人 ，读诗使人 ，演算使人 ，哲理使人 ，道德使人 ，逻辑修辞使人 。总之，读书能塑造人的性格。(2)狡诈者 学问，愚鲁者 学问，聪明者则 学问。 作业设计： 把谈读书中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来，扩大写作