人教2011版小学数学三年级活动1.docx

简单的小数加减法教学设计宛城区溧河乡占庄小学 景文同教学内容： 简单的小数加减法课本第96页的例3以及98页15题。教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加减方法的理解。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、温故知新、揭示学习内容1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？老师这里有4道题，请同学们来做一做。（课件出示）2.汇报评价。3.课件出示问题，指名回答：写竖式时要注意什么？计算是从哪算起？计算时要注意什么？4、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：相同数位要对齐，从个位开始计算。哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”再减。这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。二、出示学习目标，齐读。三.自学指导，探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。（1）课件出示自学指导一。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么信息吗？（2）指名回答。（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个红卷笔刀0.8元，每个蓝色笔记本2.5元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元）（3）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？（4）汇报：引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式。教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，（5）教师引出主题，指名读例3（1），并且列出算式。质疑：2道题怎么算呢？（6）课件出示指导：结合三位同学的话，自己说一说两个算式的计算过程。2、学生互动探究“0.8+0.6= 0.8-0.6=” 教师巡视交流。3.汇报评价。4.教师总结板书：0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 元 角 元 角8角 0. 8 8角 0. 8+ 6角 + 0. 6 - 6角 - 0. 6 1元4角 1. 4 2角 0. 2答：一共用了1.4元。 答：卷笔刀比铅笔贵0.2角。教师补充：在竖式上面也可以写上单位，元和元加、减，角和角加、减，目的是将相同数位对齐，这和整数加减法的道理是一样的。3、学生自学解决例3（2）“1.2-0.6=”（1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式：1.2-0.6=，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。（2）汇报评价。（3）你在计算时，怎样就保证元和元、角和角相减了？（只要把小数点对齐就行了。）4、自学指导二 请小组内说一说： 列竖式计算小数加减法时，要怎么做？5、小组讨论，记录。6.汇报评价7.教师总结，课件出示。三、练习巩固1、教师引导从学生提问的算式中选择2题，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分两队竞赛练习。2、我给算式治治病 2. 4 5 5.5 2. 3 1 + 6 - 4.6 - 4.5 2. 5 1 0.9 2. 7 63.吃西瓜比赛0.4+0.5 = 3.7+5.4= 8.5-3.7= 4.7-0.7 = 1.2-0.8= 0.7+0.9= 0.8+1.5= 3.9- 1.5=3、解决问题。4.我来当评委，给选手排名次。5、想一想 .1 6 . - 2 . + . 5 1 . 8 1 3 . 3四、总结简单的小数加、减法是怎样计算的，请你说说。六、板书设计 简单的小数加减法小数点对齐， 相同数位就对齐了。 0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 元 角 元 角 8角