【名师一号】高中生物 单元测评 第1章 走近细胞 新人教版必修1.doc

第1章走近细胞(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(每题2分，共50分)1下列关于多细胞生物完成生命活动的表述中，不正确的是()a依赖于每个细胞无需分工都能独立完成各项生命活动b依赖于以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换c依赖于以细胞增殖、分化为基础的生长发育d依赖于以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传和变异解析多细胞生物的生命活动依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。答案a2下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是()a草履虫的生命活动离不开细胞b病毒的生命活动可以离开细胞c细胞内的生命大分子没有生命d单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动解析细胞和生命活动的关系是：生物体的生命活动离不开细胞，单细胞生物(如草履虫)的一个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，病毒没有细胞结构，但它的生命活动离不开宿主细胞，细胞是生命活动的基本单位。答案b3如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性。这说明()a细胞死亡和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分b单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差c细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的结构特点一致d细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动解析破坏病毒和细胞的结构后都同样失去了生物活性，从而说明一定结构为生命活动的前提，故选d项。其他选项与题干信息无关，故错误。答案d4下列有关对生命系统的叙述中，正确的是()a生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”b蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次c“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物d生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的解析蛋白质和核酸属于系统，但不具有生命的基本特征，不属于生命系统；生态系统代表一定自然区域的所有生物及其无机环境相互作用的系统；并不是所有生物个体都具备系统层次，如植物体就是由六大器官构成的个体。答案a5除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这个事实不能说明()a生物界和非生物界具有统一性的一面b生物体的统一性c各种生物之间有一定的亲缘关系d细胞是生物体结构的基本单位解析除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这就使千变万化的生物界由于具有细胞这个共同的特征而统一起来，从而有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系。非生物界是不存在细胞结构的，生物界与非生物界具有统一性的一面体现在构成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物体所特有的这一事实。答案a6细胞学说的建立过程是一个个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是()a英国科学家虎克最终建立了细胞学说b德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者c德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”d细胞学说揭示了生物的统一性和多样性解析细胞学说是德国科学家施莱登和施旺建立的；英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。只有c选项正确。答案c7下列关于病毒的叙述中，正确的是()a病毒属于无成形细胞核的原核生物b病毒是无细胞结构的生物c病毒寄生物活细胞的表面d只有在高倍显微镜下才可以看到病毒解析病毒没有细胞结构，其结构甚至比原核细胞要简单得多，多数病毒由蛋白质组成衣壳，其遗传物质核酸(dna或rna)被包围在其内；所有的病毒营寄生生活，离开宿主细胞，就难以长久生活和繁殖；由于病毒大小以纳米(nm,109 m)计，因而光学显微镜下难以观察到，只有借助于电子显微镜才能观察到。答案b8研究表明sars病毒由蛋白质和rna组成(如图所示)，之所以判断它是生物的根据是()a它由有机物组成b它能独立生活，表现出生命活动c侵入寄主细胞能够表现出生命现象d它能使其他动物患病解析sars病毒由蛋白质和rna组成，不具有细胞结构，不能够独立进行各种生命活动，只有在宿主细胞内才能完成正常的代谢和繁殖等生命活动。答案c9下列关于细胞的说法，正确的是()a细胞是所有生物体结构和功能的基本单位b细胞是地球上最基本的生命系统c同一生物体的细胞结构和功能都相同d单细胞生物都是原核生物解析细胞是最小的生命系统，是生物代谢的基本单位，所以细胞是地球上最基本的生命系统。答案b10以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是()a种群中的个体是生命系统的基本单位b亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群c马尾松林地中所有树木构成了生物群落d生态系统由群落和其周围无机环境组成解析生命系统的基本单位是细胞而非个体；常绿阔叶林中有多种木本植物，它们属于多个种群；生物群落指的是一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，而林地中所有树木只是群落的一部分。答案d11生态系统是指()a生活在一定自然区域，相互间有直接或间接关系的各种生物的总和b由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体c由动物和无机环境构成的统一整体d由植物和无机环境构成的统一整体解析生活在一定自然区域，相互间有直接或间接关系的各种生物的总和是群落；由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体为生态系统。答案b12.若以图中字母代表与生命系统相关的概念的范围，其中正确的是()abca组织细胞器官b个体种群群落c生态系统群落种群d组织系统器官解析生命系统的结构层次由小到大依次是细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。图中a、b、c三者的关系是依次由大到小而包含，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，生态系统、群落、种群符合这一关系。答案c13下列有关显微镜操作的说法，正确的是()a高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的b为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜c用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小d在观察植物细胞的实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜解析显微镜下成倒像，视野中所见的物像旋转180即与实物方向和位置对应；反光镜不决定视野的放大倍数。答案d14下列说法不属于细胞学说要点的是()a新细胞可以从老细胞中产生b细胞是生命的单位c一切的动物和植物都是由细胞构成的d细胞通过细胞分裂产生新的细胞解析细胞学说仅仅提出新细胞可以从老细胞中产生。后来由多位科学家进行补充说明。特别重要的是德国科学家魏尔肖补充说明了“细胞通过分裂产生新细胞”。答案d15细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。这个学说的科学价值主要是()a告诉人们所有生物均由细胞构成b证明了生物彼此间存在着亲缘关系c说明了动植物细胞是一样的d使人们对生物体的认识进入分子水平解析细胞学说的内容和意义是本节的一个重要知识点。首先要做到的是准确记忆，深刻理解，在此基础上还要学会分析和推论。几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。学说告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的，但并不是所有生物都是如此，例如病毒就没有细胞结构。这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细胞这个微观领域，并非分子水平。答案b16如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是()a观察物像丙时应选用甲中组合b从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋c若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍d若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片解析解答本题的关键有以下几点：依据物像放大时应选用的镜头组合。明确丙与乙的关系根据显微镜成像特点装片移动方向。本题考查显微镜的使用。丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中组合。由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为：移动装片转动转换器转动细准焦螺旋。显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积。物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片。答案d17想观察到细胞中较细微的结构时，使用光学显微镜的正确方法是()a低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察b低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察c低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察d高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察解析显微镜的正确使用方法是：安放、对光、观察。观察时先使用低倍镜对焦，因为低倍镜下观察的范围大，便于寻找观察目标，找到观察目标后，应将目标移到视野的中央，然后转用高倍镜观察，转换高倍镜后视野会变暗，因此需要增加进光量，调焦观察。答案a18“使用高倍镜前必须找到观察目标”，下列有关这句话的解释中，不正确的是()a高倍镜下观察到的目标数量少，难以找到目标b高倍镜下视野暗，难以找到目标c高倍镜与玻片的距离较近，调节焦距时容易损伤透镜和玻片d在高倍镜下调节焦距和在视野中寻找目标都不太方便解析低倍镜换成高倍镜后，物像变大，目标数量变少，视野变暗。难以找到目标的原因是目标数量少，而不是视野变暗，a项正确，b项不正确；c项正确，在高倍镜下放大倍数增大，目标数量变少，调节焦距和在视野中寻找目标都不易，需要谨慎操作。答案b19下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是()a蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体b它们都有染色体，存在基因c最大的区别是原核细胞没有由核膜包围的典型细胞核d原核细胞细胞膜的化学组成和结构与真核细胞相似解析蓝藻细胞是原核细胞，而水绵细胞是真核细胞，在这两类细胞中共有的细胞器是核糖体，因此a正确。原核细胞中没有染色体，只有裸露的dna分子，而在真核细胞中含有染色体，因此b错误。原核细胞与真核细胞最大的区别是原核细胞没有由核膜包围的典型细胞核，因此c正确。原核细胞细胞膜的化学组成和结构与真核细胞相似，主要由磷脂和蛋白质组成。答案b20如图为显微镜观察中的两个视野，是操作显微镜的几个步骤。要把视野中的物像从图甲转为图乙时，操作过程的正确顺序是()转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动玻片a bc d解析用低倍镜观察物像后，换用高倍镜观察时，首先要移动装片，要把观察的物像移到视野中央，然后转动转换器换上高倍镜。由于进入高倍镜的光线少，因此要调大光圈。最后调节细准焦螺旋，以看清物像。答案c21下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()某池塘中的一条鲫鱼某池塘中的全部鱼类某池塘中的全部鲫鱼鲫鱼的表皮细胞表皮细胞中的蛋白质分子和核酸分子整个池塘某池塘中的所有生物鲫鱼的心脏鲫鱼的血液鲫鱼的循环系统abcd解析某池塘中的一条鲫鱼属于个体；某池塘中的全部鱼类因为有多种而不属于种群，又因为不能包括池塘中的全部生物而不属于群落；某池塘中的全部鲫鱼属于种群；鲫鱼的表皮细胞属于细胞；表皮细胞中的蛋白质分子和核酸分子不能单独完成生命活动，不属于生命系统；整个池塘包括其中的全部生物及无机环境，属于生态系统；池塘中的所有生物属于群落；鲫鱼的心脏属于器官；鲫鱼的血液属于组织；鲫鱼的循环系统属于系统。解答本题的关键是排除掉不属于生命系统层次的选项。答案c22在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是()a水母b心肌细胞c大肠杆菌 d卵细胞解析大肠杆菌属于细菌，单细胞。答案c23将变形虫结构破坏，但组成变形虫的各种成分保持不变，结果这些成分不能表现出分裂、运动等生命活动，这一实例不能说明的是()a没有完整的细胞结构就不能完成各项生命活动b分子也能表现出生命活动c细胞是最基本的生命系统d生物与环境间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的解析变形虫是单细胞动物，尽管组成变形虫的各种成分都存在并保持不变，但组成细胞的各种化合物只有按一定形式形成细胞结构才能表现出各种生命活动。答案b24.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如图所示。为了进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向是()a右上方 b左上方c右下方 d左下方解析显微镜下成的是倒像，需要观察的淋巴细胞位于视野的右上方，应将装片仍向右上方移动。答案a25关于的结构在下列生物中的叙述，不正确的是()叶绿素染色体细胞核核膜核糖体细胞壁拟核a菠萝和发菜体内都含有b在绿藻体内存在c除外其他都在颤藻体内存在d大肠杆菌和蓝藻共有的是解析发菜是原核生物，不具有核膜。答案a二、简答题(共50分)26(24分)“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。(1)扬州瘦西湖所有的鲫鱼构成了_。(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于_。(3)扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的_。(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与鱼相比，其生命系统的结构层次不具有_。(5)一只白鹭在繁殖季节繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代遗传物质的桥梁是_，小白鹭生长发育的细胞学基础是_。解析扬州瘦西湖所有卿鱼构成了种群；扬州瘦西湖边的一只白鹭属于个体层次；整个扬州瘦西湖构成了生命系统中的生态系统层次；对于柳树，与鱼相比，生命系统的结构层次中不具有系统这个层次；联系亲代和子代遗传物质的桥梁是生殖细胞，小白鹭生长发育的细胞学基础是细胞的增殖和分化。答案(1)种群(2)个体(3)生态系统(4)系统(5)生殖细胞细胞的增殖和分化27(10分)下图为某一池塘示意图，请据图回答问题。(1)该池塘可视为生命系统的哪个结构层次？(2)该池塘涵盖了哪些生命系统层次？解析图示说明了生命系统的各个层次。通过该题的训练，加深对生命系统各层次的理解。答案(1)生态系统。(2)群落、种群、个体等。28(16分)若用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如下图。(1)已知观察该标本时所用的镜头如下图，目镜标有5和10，物镜标有10和40。请从上图中找出与图像c、d对应的组合：c_；