人教2011版小学数学四年级《三角形的特性 》例1教学设计.docxVIP

人教版四年级数学下册三角形的特性 例1教学设计惠民小学 刘宏教学目标：知识与技能：使学生知道三角形的意义及各部分的名称，知道三角形的底和高。过程与方法：掌握三角形的特性及其应用。情感态度与价值观：培养学生的观察、概括、操作、判断及应用数学知识解决问题的能力。教学重点：建立三角形的概念，认识三角形各部名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形指定底边上的高。教法和学法：教法：创设情境、设疑解疑、游戏实践学法：动手操作、合作讨论、交流质疑。教学准备：课件、三角板教学过程：一、创设情境，导入新课1、师讲述“盲人摸象”的故事。2、让学生亲自摸图形，并说出所摸图形的名称和特征方法：一个大纸盒里面放了正方形、长方形、圆形、三角形，让一个学生用红领巾蒙住眼睛上前摸。3、让学生例举生活中有哪些物体的形状是三角形的？（师同时出示课件）引出课题：三角形的初步认识（课件出示）二、动手操作，研究新知1、三角形的意义利用已学知识判断所出示的图形哪些是三角形？哪些不是？为什么？（课件出示，学生举对错牌）结合学生回答，教师相应板书：三条线段 围成（解释：首尾相连、封闭的意思）2、实践操作：摆三角形师先出示三根铁条，让一个上台摆，其余学生按4人一组围绕在一起，先讨论在操作，要求利用已有的小棒每人摆一个三角形。结果可能会出现：有的组摆不成4个三角形，这时怎么办呢？（跟其他同学换一根小棒就可以）师适时说明：不是任意三条线段都能摆成三角形的，至于怎样的线段才能围成三角形呢？这是我们下节课要探讨的问题。根据前面的操作，用文字来叙述三角形的意义。引导小结并板书：由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。学生读一读，哪些词重要。3、三角形的特征。这部分知识 ，教师开门见山，直接阐述。（1）围成三角形的三条线段，叫三角形的边。（同时课件演示）（2）每两条线段的交点，叫三角形的顶点。（课件演示）（3）每两条线段所夹的角，叫三角形的角。（课件演示）再引导学生说出：三角形的特征有：三条边、三个顶点、三个角。（电脑板书）4、建立三角形的底和高的概念。（1）、介绍三角形的字母表示法以前面学生摆在黑板上的三角形为例，在它的三个顶点旁边分别写上A、B、C三个字母，如下图： A 为了表达方便，这个三角形可以表成 三角形ABC。 B C教师再出示一个三角形，并在三个顶点旁边分别写上E、F、G，让学生说一说，这个三角形可以怎样用字母表示？（课件出示）（2）、认识三角形底和高a、师边说明边操作（电脑演示）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫三角形的高，这条边叫三角形的底。b、师注意演示作高的步骤（实际操作），并强调：画三角形一条边上的高要用直尺。要注明表示直角的符号。三角形的每一条边都可以看成底，都有相应的底和高。（三角形有几条高？）c、请学生自己画一个三角形，然后动手画三角形的一条高。三、巩固练习，深化理解1、判断题（课件出示）2、智慧箱（课件出示）四、总结：回顾本节课的主要内容。五、板书设计： A B C由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。上面的三角形可以表示成三角形ABC(ABC )从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间