人教2011版小学数学三年级资料毫米的认识 (2).docx_第1页
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文档简介

课 题毫米的认识教学内容教材第21-22页的内容及练习五第1.2.3.5题。 教学目标1、认识长度单位毫米；建立1毫米的长度概念；明确毫米和厘米之间的关系，会进行简单的换算；会用毫米，厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点理解厘米与毫米之间的进率和换算关系，会用毫米度量物体长度。教学难点建立1毫米的长度观念。教学用具直尺，多媒体 教学过程教学过程一、 导语：（出示情境力）图中的朋友在干什么？你们愿意参与他们的讨论吗？二、 估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们以四人小组合作的形式，每人观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表，并交流自己的想法。姓名长宽厚估 计测 量估 计测 量估 计测 量师：你是怎么想的？请一小组同学汇报。三、学生动手测量实际长度师：同学们很积极，下面我们再来验证一下，看一看谁的估测最准确。1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题师：同学们在测量时发现了遇在测量时长度不是整厘米时可以用毫米来记录。今天我们一起来认识这位朋友。教师板出课题：毫米的认识。请同学们一起读课题。五、探究厘米与毫米的关系。教师课件出示放大的1厘米图。瞧，这是放大的1厘米。有的同学刚才已经发现了，1厘米被分成了许多小格，那其中的1个小格表示多长呢？其中的1小格就表示“1毫米”。数数，1厘米的长度里有几个小格。1厘米的长度有10个小格，也就是1厘米=10毫米，（板书，学生读）用手势比比，1毫米大约有多长？谁来说说？出示课件：1毫米大约有1分硬币那么厚，自己感受桌上的硬币厚度（1毫米），一起比比大概有多长？六、说一说生活中哪些物品用“毫米”作单位，举例说一说。学生自由表达教师总结：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。七、现在，我们在来一起量一量数学课本的长、宽、厚各是多少。八、巩固练习1、完成数学课本第22页的做一做。2、指导学生完成练习五的第1、2、3、5题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。九、全
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