人教2011版小学数学三年级一位数除两位数、商是两位数”.docx

“一位数除两位数、商是两位数”的除法教学目标： 1、 使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法,掌握书写格式并正确进行笔算。 2、 通过动手操作、探索和思考，经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程，培养学生的计算能力。 3、 培养学生良好的书写习惯，培养学生合作意识，激发学 生学习的兴趣。 教学重难点： 重点：掌握除数是一位数、商是两位数的除法的笔算的方法，特别是商的书写位置。难点：理解算理，理解每求出一位商后果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除学情分析： 学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，数学水平参差不齐。学习不够积极主动。学习习惯比较差，上课听讲不专心，作业质量不高。措施是：培养形成良好的班风，引导学生养成良好的学习习惯，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己。加强与家长的联系与沟通，关心爱护每一位学生。 教学过程： 1、 复习铺垫 1、口算 287 303 1204 说出口算287和303是怎么想的。2、笔算 3 9 2 9 说说写竖式时要注意什么。 2、 创设情景，导入新课1出示P15植树情境图。 引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？ 根据学生说的板书：三年级1班和三年级2班要植树42棵，四年级1班和四年级2班要植树52棵。 板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？ 怎样列式？ 422 522 2. 422等于多少？尝试用以前学过的方法解决。 学生思考汇报：（402=20 22=1 20+1=21） 同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。 3、 合作探究，领悟算法 1例1： 422=21 （1）前面我们复习了商是一位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法你们会用竖式计算吗？大家试试。 422的算理 2 42 4 -表示（4）个（十），是(20)(2)得到的2 2 2-表示（2）个（一），是(1)(2)得到的0 强调：先用2除被除数哪一位上的数？后用2除哪一位上的数？每次除得的商写在什么位置？算理：4个十除以2得2个十，商的十位写2，表示2个十。2个十乘2得四个十，4个十减4个十得0不写。把个位的2落下来，2除以2得1，商的个位写1，表示1个一。1乘2得2，个位2减2得0.所以422=21 2. 例2 ： 522 （1）学生独立计算后汇报，老师板书： （2）强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？ （3）比较例1和例2笔算竖式除法的异同？ 相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。 不同点：例2 是被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除 。 （4）归纳例2的计算方法 一位数除两位数的笔算，要从被除数的（ ）除起；除到被除数的哪一位，（ ）就写在哪一位的上面，如果被除数的哪一位除后有（ ）要注意（ ）比除数小，把（ ）与被除数的下一位数合起继续除。 3、概括笔算方法 从十位算起，每位上的余数要比除数小，十位有余数要与个位落下来的数组成新的数来继续除。计算过程要按照商、乘、减、比、落得顺序笔算。四、巩固练习 1、完成P16“