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文档简介

第1课时 搭配（1）课题搭配（1）课型新授课设计说明在本节课的教学中，引导学生在游戏中感知，在思考中探索，在交流中相互启发，在活跃的气氛中学习找简单事物的排列数的方法。基于上述情况，本节课设计如下：1.开展有效的教学活动。上课伊始，创设了破译密码的情境，引导学生自主解决问题，放手让学生去探索，使学生在已有知识经验的基础上、在扎实有效的活动中，通过独立思考、合作交流，感悟知识的形成，体验成功的喜悦，获得良好的情感体验。2.注重教学的层次性和探究性。本节课的教学活动遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。在教学中，注意培养学生的数学思维能力，围绕“怎样做才能不重复、不遗漏”让学生在操作中思考，在思考的基础上进行交流，互相启发，共同提高，逐步形成有序的数学思维。学习目标1.能找出简单事物的排列数。2.能用多种策略解决排列问题。3.通过动手操作培养学生有序、全面地思考问题的意识。学习重点能找出简单事物的排列数。学习难点能根据要求进行简单的排列。学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：数字卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，激发兴趣。（5分钟）1.激趣。调查学生喜欢的玩具。2.导入。课件出示一个密码箱，说明密码是由0、1、3、5组成的两位数，要求学生破译密码，拿到玩具。1.交流自己喜欢的玩具。2.学生猜测，初步体会这样的两位数有很多。1.想一想。小亮、小华和小悦每两个人拍一张照片，一共要拍（）张照片。答案：32.这几只小动物排队回答，有（ ）种不同的方法。答案：63.用3、7、9这三个数字，能组成（ ）个没有重复数字的两位数，其中最大的两位数比最小的两位数多（ ）。答案：6604.同学们玩掷硬币的游戏。把一枚硬币连续掷两次，试列出所有的可能排列。（画图表示）答案：二、合作学习，探索新知。（18分钟）教学例1。1.课件出示例1，引导学生分析题目已知信息，相互交流。2.引导学生讨论：用0、1、3、5这四张数字卡片组数和组密码的区别。3.组织学生借助数字卡片摆一摆，小组合作。4.引导学生组内交流不同的摆法。5.引导学生观察、总结怎样摆才能做到不重复、不遗漏。1.阅读例题后，先在小组内交流对题意的理解，然后全班汇报。2.小组讨论、交流后明确：组数时，0不能放在首位。3.小组合作，实践操作，用数字卡片摆数。4.各组展示摆法，可以摆出：10、13、15、30、31、35、50、51、53这9个两位数。5.组内交流总结，选代表汇报：先把一个数字放在十位上，把满足条件的两位数写完，再把其他的数字分别放在十位上，继续上一步骤。三、巩固运用（13分钟）1.完成教材第101页“做一做”。2.完成教材第104页第1、3题。1.独立完成，全班交流时表达自己的思路。2.先读懂题意，再独立完成解答。教学过
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