人教2011版小学数学三年级笔算乘法（不进位）例一.docx_第1页
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泗溪片区课堂评价数学教案设计编号01课题 笔算乘法（一）P46例1年级三主备教师赵开良参与教师 备课组长教习目标知识与技能1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因素十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 过程与方法 通过小组合作交流，让学生理解每一步笔算的算理。情感态度价值观在探索交流中，让学生体会解决问题思路方法的多样性，培养学生的合作意识。教学重点能正确的进行笔算乘法。教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。教具准备教学过程与方法教师批注一、导入揭题1、口算。521043301240312017202、笔算并说出计算过程。417 266这节课我们一起学习新的笔算乘法知识，板书课题：笔算乘法（一）P46例1三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨。 出示标杆题：学习要求（一）1、课件出示图，观察图结合课本46页列1思考。（1）让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么？（2）这道题如何列式？（3）怎么计算这道题呢？（4）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？（5）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？ 【学后反思】乘到哪一位积就要和那一位对齐。【巩固训练】1.46页做一做第一题。学生先动手做，再指名学生板演，其他学生独立完成，然后集体订正。【练后反思】笔算两位数乘两位数时，先用第二个因数的（ ）去乘第一个因数的（ ）,乘得的积的末位与（ ）对齐。再用第二个因数的（ ）去乘第一个因数的（ ）, 乘得的积的末位与（ ）对齐；然后把两次乘得的积（ ）四、进行类比训练，拓展延伸。让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十（1-4）题，五、全课小结通过本节课的学习，你有什么收获?1、笔算两位数乘两位数时，先用第二个因数的（ ）去乘第一个因数的（ ）,乘得的积的末位与（ ）对齐。再用第二个因数的（ ）去
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