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文档简介

解决问题(2)教材第53页的例4及“做一做”。1.会解决用除法计算的问题。2.体会解决生活中的数学问题的乐趣。1.正确解答用除法计算的问题。2.通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。例4情景图的幻灯片,和例4图相关的多媒体课件。1.练习。4311=3212=2214=2.投影出示:读题,分析解决问题的方法。小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个字?(学生回答问题后,教师板书)1805=36(个)答:他每分钟写36个字。1.教学例4。投影出示例4情景图。教师谈话引入新课。同学们都做过集体舞表演,现在同学们看到的就是一组集体舞表演。这组集体舞有60人表演,我们要想了解每组中有多少人。你能根据教师给你的信息和观察情景图来解决这个问题吗?教师组织学生讨论,然后请代表汇报讨论结果。(我们知道有60人表演,通过屏幕上的画面,我们知道这个集体舞分两队,每一队有3个小组,由这三个数据信息我们就可以解决我们想要了解的问题了)在这里教师要给学生充分的空间,发表自己的想法,教师在学生说出想法后再引导、订正。让学生在练习本上独立完成例4,然后向大家汇报,教师板书。(可能会出现这样两种解法)方法一:602=30(人)方法二:32=6(组)303=10(人)606=10(人)或6023=10(人)答:每组有10人。教师提问:第一种方法的602=30解决的是什么问题?第二种方法的32=6解决的是什么问题?(602=30,可以知道每队有多少人,每队有30人,30人分成3个组,再除以3就可以了。32=6,可以知道两队共有6个组,再用总人数除以6就求出每组有多少人)教师要知道例4的第一种方法是教学重点,但在这里要表扬想出第二种方法的同学。2.指导完成“做一做”。引导学生看教材第53页的“做一做”,教师先给学生一定的时间看题,教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题,通过问题再回到题中收集相关的信息数据。教师提问:题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相关数据?(这道题要解决的问题是“能装多少箱”,收集的信息数据是“共有960个杯子。6个装一盒,8盒装一箱”)让学生独立在本上完成此题。投影展示学生解题的过程。9606=160(盒)1608=20(箱)请学生说一说自己的解题思路。(用9606先求出一共装可以几盒,再用1608就知道了可以装多少箱)3.巩固练习。引导学生看第54页的第2题,引导学生按照“看问题收集信息数据列式解答”这样一种思维顺序去独立思考,完成此题。让学生汇报自己的解答过程,投影展示,集体订正,发现问题及时解决。1.用竖式计算下面各题。6603=755=1989=1048=2.学校图书馆共有700本书,有7个书架,每个书架有5层。你知道平均每层放几本书吗?3.学校组织学生去植树,共去了540人,要分成5个植树点,每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。1.某商店运来一批装微波炉用的塑料盒,准备
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