人教2011版小学数学三年级数学三年级下册第七单元《简单的小数加减法法》学设计.docx

义务教育教科书 数学三年级 下册 第七单元简单的小数加，减法教学设计第四小学：阿司古丽。尼牙孜课题: 简单的小数加、减法教学内容:教材第96页例3.教学目标知识与技能1掌握一位小数的加，减法的计算方法。2初步理解计算小数加，减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。过程与方法让学生经历小数加，减法计算方法的推导过程，从而将其牢固掌握。情感态度与价值管培养和提高学生计算能力及合作精神和迁移类推能力。学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，教学重点：掌握一位小数的加，减法的计算方法。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。教学过程一、复习引入 笔算下面各题，并说说整数加、减法的竖式计算时要注意什么？ 8+64= 35-29= （两人板演，其他学生练习在课堂本） 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；从个位算起；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。二、探究新知1教学加法。课件出示教材第96页的文具店情境图。看图，说一说你知道了什么？（指名说。）如果每个人挑选两样，你最想买什么？谁来说一说，你打算买哪两样？ 你们想不想知道老师想买什么？我想买1个卷笔刀和1支不带橡皮的铅笔，你能帮我算一算需要多少钱吗？（2）课件出示问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？指名回答，教师根据学生的回答板书。0.8 + 0.6 =组织学生在小组中讨论：怎样计算呢？并动手算一算，相互交流。教师巡视引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法再根据学生计算的情况指名汇报。教师根据学生的回答板书。0.6元=6角 0 . 6 0.8元 = 8角 + 0 . 8 1 . 4 6角 +8角 =1元4角=1.4元引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？（指名说一说）小数加法时，要把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐，从右边算起，计算时满十要向前一位进一。问：为什么小数点要对齐？（指名说。）小数点对齐，相同数位也就对齐了2教学减法。（1）你们看，文具店里有两种铅笔，带橡皮的和不带橡皮的，哪种铅笔贵一些？那么带橡皮的铅笔比不带橡皮铅笔贵多少元呢？课件出示问题，这道题你会解决吗？应该怎样列式？指名回答，教师根据学生的回答板书。1.2 - 0.6 =组织学生在小组中讨论：怎样计算呢？你能用小数进行计算吗？ 并动手算一算，相互交流。教师巡视引导学生解决方法再根据学生计算的情况指名汇报。（2）教师指一名学生板演。1. 2 - 0. 6 0. 6小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？（指名说一说）小数减法时法时，要把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐，从右边算起，计算时不够减要从前一位退一。再把小数点移下来。3归纳方法请同学们观察这两道题的计算过程，你发现了什么？组织学生在小组中议一议，相互交流，再指名说一说。教师引导学生总结归纳：计算小数加，减法时，要把小数点对齐，（也就是相同数位要对齐）；从右边算起；按整数加减法的计算法则计算，再把小数点移下来。（加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。）三、巩固练习：1.基本练习。用竖式计算（练习二十一第3题）（练习在学习单上。）2拓展练习，用数学。练习二十一第2题课件出示图，让学生独立解决。四、全课总结这节课你有什么收获？布置作业：数学同步练习册第44,45页。板书设计：简单的小数加，减法 0.8 + 0.6 = 1.4（元） 1.2 - 0.6 = 0.6