小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级上册第八单元第一课时认识几分之一.doc

人教版小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识第一课时认识几分之一分数的初步认识教学设计城关中心校第七小学张伟教学目标：. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：理解几分之一的含义，掌握分数各部分的名称。 教学难点：认识几分之一；正确理解分数的含义。课时安排;1课时教学过程：一创设情境，引出问题。师:在生活中，你们喜欢郊游吗？生：喜欢，为什呢？师：郊游不仅锻炼了我们的身体还陶冶了我们的情操，并且增长了知识。这节课让我们唱着郊游这首歌走进美丽的田野吧，请看大屏幕。同学们你们分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分东西给两个小朋友。请看大屏幕。. （出示4个苹果）你能提出什么数学问题？谁能解答？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？. （出示2个橘子）师：2个苹果平均分，板书平均分. （出示个月饼）师：把个月饼平均分，每个小朋友分几个？生：半个。师：用我们以前学过的整数能表示吗？生：不能。师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识二. 动手操作，探索交流。（一）认识二分之一（）1. 师：请同学们看老师是怎样分的？（平均分）。师：把这个月饼平均分成了（生：2份）师：这样的一分也就是（生：一半），这样的一半怎样表示呢？（生：？）师：两个月饼哪一半是二分之一，是谁的？师：是什么意思？（指名说）师：想一想，还有什么可以用二分之一表示？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）课件展示2. 大家弄清了“二分之一”的意义，怎样写？怎么读呢？教师边示范边解读：“”表示平均分，叫分数线，“”表示把一个苹果平均分成份表示平均分的总份数，叫分母，“”表示任取其中的份叫分子，读作：二分之一。. 动手操作。（）从小组组长那儿领取长方形纸。试着折出它的二分之一，并用斜线画出来。（）小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的二分之一的？哪部分是这个图形的二分之一？（）汇报成果。展示作品（）你知道了什么？发现了什么？（5）同样的长方形纸，折法不同，得到不同的二分之一，为什么都可以用二分之一来表示呢？（二）发现分数让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）（）展示作品。（）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？（与众不同的折法，教师不仅要给予鼓励，还可以用学生的名字命名为“XX折法”。）（）让学生仔细观察思考：涂色部分的表示方法对吗？为什么？（）你在操作过程中想到了什么？（三.）活动二，认识并创造出四分之一（）让学生仔细观察思考：涂色部分的表示方法对吗？为什么？（）你在操作过程中想到了什么？（3）比较，不同形状的纸采用不同的折法，折出不同大小的四分之一，为什么都可以用四分之一表示呢？三拓展与延伸：我们今天认识了这么多的分数，其实，只要你留心，生活中处处有分数。把你知道的告诉大家好吗？（课件展示，生活中的几分之一）四课堂小