普通话教学大纲.doc

“普通话”课程教学大纲第一部份大纲说明一、课程的性质、教学目的任务和要求. 课程的性质“普通话” 是师范专业、文秘专业、旅游服务与管理专业等专业的一门必修或选修课程。. 教学的目的和任务本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把山东方音的辨正贯穿始终，并且突出山东方音的辨正。. 教学基本要求通过学习普通话语音系统，学生能够科学地对待普通话的语音结构；运用普通话的语音知识，同方音的语音系统加以比较，进行方音辨正，从而说好普通话。注：对普通话的测试及等级评定的内容只作为了解，作日后准备参加测试的参考，教学与考试不作要求。二、教学方法和教学形式的建议1教学方法教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话提供前提条件。2教学形式本课程采用录音课讲授、教学班面授，学生自学相结合的方式。录音课以文字教材为基础，对主要内容加以介绍、提示和示范；教学班面授应根据教学大纲的要求及学生的实际情况进行合理安排。 3实践性环节教学要求 本课程必须以语音训练为主，精讲多练，上口为先。语音训练可采用说话、朗读、演讲等方式，尽量生动活泼不断总结，切实提高学生运用普通话进行语言交流的水平。. 课程的教学要求层次知道：普通话语音和方音各有自己的语音系统。理解：普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。掌握：普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。三、教学媒体设置及要求1以文字教材为基本教材；2录音课讲授重点内容，作出发音示范；3学习指导书分解教学内容，补充训练材料。四、本大纲的适用范围本大纲作为教师教学、学生学习的依据，并且适用于考试大纲，也可作为期末复习考试的依据。第二部分 大纲本文第一章 绪论（一）教学目的及教学要求准确掌握普通话的内涵以及我国的七大方言，理解我国推广普通话的工作方针和工作重点，增强语言规范化意识。（二）教学内容1普通话和汉语方言2大力推广和积极普及普通话3怎样学习普通话 （三）参考教学时数一课时第二章 普通话语音常识（一）教学目的及教学要求了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰；掌握普通话语音的概念；熟悉汉语拼音方案。（二）教学内容1.发音原理2.语音常识3.汉语拼音方案（三）参考教学时数一课时第一节 发音原理（一）教学目的及要求了解人类的发音器官和发音原理，能够准确说出声源器官、能源器官和两大重要的共鸣腔，掌握鼻化音的概念。（二） 教学内容1. 语音的物理基础：音高、音强、音长、音色。2. 语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。3. 口腔发音部位示意图。（三） 参考课时一课时第二节 语音常识（一）教学目的及要求掌握普通话语音的概念，理解语音结构的单位，了解汉语拼音方案。（二） 教学内容1. 音节：语音结构的基本单位。2. 音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。3. 声母、韵母、声调4. 汉语拼音方案颁布的时间及组成部分。（三） 参考课时一课时第三章 普通话的声母及训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。（二）教学内容1.普通话的声母普通话个辅音声母的发音部位和发音方法。2.声母辨正3.普通话声母训练声母读音训练；声母正音训练。（三）参考教学时数四课时第一节 声母的发音特点（一） 教学目的及教学要求掌握普通话声母发音部位和发音方法的含义，理解普通话声母的分类，掌握普通话辅音声母发音总表。（二） 教学内容1. 什么是声母以及决定声母发音的两大要素。（1） 声母：是汉语音节中开头的辅音。（2） 辅音的主要特点：是发音时气流在口腔中分别受到各种阻碍。（3） 声母发音的两大要素是：气流受阻的位置和阻碍气流的方式。2. 按发音部位分类：双唇音、齿唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。（1） 双唇音：b p m（2） 齿唇音：f（3） 舌尖前音: z c s（4） 舌尖中音：d t n l（5） 舌尖后音：zh ch sh r（6） 舌面音：j q x（7） 舌根音：g k h3. 按发音方法分类：依据成阻和除阻方式，声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；依据发音时声带是否振动，声母分为清音和浊音；依据除阻后呼出气流的强弱状态，声母分为送气音和不送气音。（1） 塞音：b p d t g k（2） 擦音：f h x sh s r（3） 塞擦音：j q zh ch z c（4） 鼻音：m n（5） 边音：l（6） 清音：b p f d t g k h j q x z c s zh ch sh（7） 浊音：m n l r（8） 送气音：p t k q c ch（9） 不送气音：b d g j z zh（三） 参考教学时数一课时第二节 声母辨正 （一）教学目的及教学要求结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声母的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声母的发音偏误。（二）教学内容1. 平、翘舌音辨正2. 鼻音与边音辨正3. 舌面音辨正4. 前鼻音与后鼻音辨正5. 零声母辨正（三）参考教学时数一课时第三节 普通话声母训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话的21格声母，读准常用汉字的声母，并能在普通话口语运用中克服声母中的方音。（二）教学内容1. 双唇音练习2. 齿唇音练习3. 舌尖前音练习4. 舌尖中音练习5. 舌尖后音练习6. 舌面音练习7. 舌根音练习8. 平舌音和翘舌音对比练习9. 鼻音和边音对比练习10.f和h对比练习11.送气音和不送气音对比练习12.纠正尖音字练习13.声母综合训练（三）参考教学时数二课时第四章 普通话的韵母及训练（一）教学目的及教学要求掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。（4课时）（二）教学内容1普通话的韵母韵母的分类和结构；韵母的发音；2. 韵母辨正。3普通话韵母训练韵母读音训练；韵母正音训练。第一节 韵母的发音特点(一)教学目的及教学要求了解普通话韵母的定义;掌握按照不同的分类方法,对韵母进行的分类;第五章 普通话声调及训练(一)教学目的及教学要求掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。（2课时）（二）教学内容1普通话的声调调值与调类；普通话的声调；声调辨正。2普通话声调训练声调读音训练；声调正音训练。第六章 普通话的语流音变（一）教学目的及教学要求掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的音变规则等等。充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。（5课时）（二）教学内容1普通话的音变变调；轻声；儿化；“啊”的音变。2普通话音变训练上声的变调训练；“一”和“不”变调训练；轻声词朗读训练；儿化词朗读训练；语气词“啊”的朗读训练；音变综合朗读训练。第七章 普通话朗读训练（一）教学目的及教学要求掌握基本的发声技巧，了解朗读的四个基本要求，学会运用朗读的多种技巧包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领。充分使用教材中的训练材料，做好朗读技能中的“内部心理状态”训练和“外部表达技巧”训练，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。（16课时）（二）教学内容1.发声技能训练气息调节训练共鸣控制训练吐字归音训练 2.朗读的含义3.朗读的基本要求深刻理解朗读作品内容；明确朗读目的，确定朗读基调；分清朗读对象，引发读者共鸣；把握朗读技巧，设计朗读方案。4.朗读技巧训练形象感受的运用；逻辑感受的运用；内在语的运用；语气的运用；语调的运用；停连的运用； 重音的运用；节奏的运用；（三）参考教学时数十六课时第一节 发声技能训练（一）教学目的及教学要求掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的用声方法，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高口语表达能力打下良好基础。 （二）教学内容1.气息调节训练：训练目标是了解呼吸和发声的关系及日常生活中的一般呼吸方式同发声训练所需要的呼吸方式有什么不同。包括呼吸是发声的动力、日常一般的呼吸方式和有控制的胸腹联合式呼吸三部分内容。（1）吸气训练训练目标：通过训练，使学生掌握急吸缓呼、深吸缓出的科学发声方法。训练要领：扩展两肋，小腹微收，将气吸入肺底。（2）呼气训练训练目标：锻炼学生调节听气、呼气肌肉群，控制气息流速和压力底能力。训练要领：呼气要平稳、有控制，要随内容和情感底变化调节呼气底快慢、强弱。（3）有控制的胸腹联合式呼吸训练训练目标：通过训练，使学生会有控制的胸腹联合式呼吸，从而使声音丰满圆润，刚柔相济。训练要领：运用胸腹联合式呼吸，吸气时吸气肌肉群体起作用，呼气时吸气肌肉群体同时起作用，则能较好地控制气息。2.共鸣控制训练：训练目标是灵活运用三腔共鸣，学会进行控制调节，使声音富于变化。训练要领是气息下沉，两肋打开，喉部放松，胸部自然，声音通畅，可挂于前腭，使发出地声音明亮、结实、圆润、清晰。包括共鸣器官的作用和三腔共鸣的方式两部分内容。（1）共鸣腔器官：喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔。（2）三腔共鸣：以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，略带鼻音的三腔共鸣方式。3.吐字归音训练：训练目标是掌握吐字归音对音节各部分的要求，达到吐子清晰、规整、字正腔圆的效果。训练要领是吐字有弹性，干净利落；字字有力度，圆润饱满；字尾弱收，趋向鲜明。包括吐字归音的基本要求和综合训练两部分内容。（1）吐字归音的基本要求出字：干净准确，弹发有力。立字：立住字身，圆润饱满。出字：干净利索，不拖泥带水。（2）综合训练字的练习词的练习绕口令的练习诗词的练习（三）参考教学时数一课时第二节 朗读的含义 （一）教学目的及教学要求掌握朗读的含义，了解什么是正确的朗读方式，并理解朗读的重要作用。（二）教学内容1.朗读的含义朗读是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。2.初学朗读五忌（1）念字式朗读（2）念经式朗读（3）八股式朗读（4）演戏式朗读（5）固定式朗读3.朗读使用的语言朗读使用的语言必须是活生生的生活语言，它比自然语言更规范、更典型、更生动、更具美感。4.朗读者的身分朗读者的任务，是把文字作品的精神实质通过自己的有声语言创造性地传播给听者。因此，朗读者地身分只能是朗读者自己。5.朗读与原作品的关系朗读要忠实于原作品。做到不丢字、不添字、不改字、不错读字音。6.朗读的作用（1）朗读是体味和欣赏文字作品的一种方式。（2）朗读是培养口语的重要途径。（3）朗读是语文教学的基本手段。（4）朗读是达到语言规范化的途径。（三）参考教学时数一课时第三节 朗读的基本要求（一） 教学目的及教学要求学生要在深入分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，鲜明的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品地思想内容，加深听者对作品的理解，引起共鸣，激起感情，从而达到朗读目的。（二） 教学内容1.深刻理解朗读作品内容训练目标：通过阅读，学会分析作品，理解作品说的是什么；学会感受作品，使文字在心中活起来。训练要领：（1）了解作品背景（2）把握作品主题（3）熟悉作品结构（4）找准作品基调2. 明确朗读目的，确定朗读基调训练目标：在充分了解作品内容、结构的基础上，学会怎样确定朗读目的以及实现朗读目的的方法。训练要领：（1）不能脱离作品内容、主题另起炉灶。（2）作者于朗读者的态度、感情有时会重合。（3）实现朗读目的的根本在于朗读愿望。3. 分清朗读对象，引发读者共鸣训练目标：学会区别对待朗读对象，做到有的放矢；学会同朗读对象进行交流，以达到听读双方感情交融。训练要领：（1）心中有人。（2）了解对象，区别对待。（3）对象交流。4. 把握朗读技巧，设计朗读方案 训练目标：通过朗读“四要素”能力的培养，学会运用朗读技巧，精心设计朗读方案，以提高有声语言的表现力。 （三）参考教学时数一课时第四节 朗读技巧训练（一） 教学目的及教学要求学会运用朗读的多种表达技巧包括“内部心理状态”训练里的形象感受、逻辑感受、内在语、语气和“外部表达技巧”训练里的语调、节奏、重音、停连等，以增强语言的表现力和感染力。（二）教学内容1.形象感受的运用训练目标：学会子啊作品形象性词语的刺激下，感触到客观世界的种种事物，以及事物的发展、运动状态。使表现情、景、物、人、事、理的文字符号在朗读者内心跳动起来。训练要领：（1）“感知于外，受之于心。”（2）善于抓住那些表达事物形象的“实词”，形成内心视象。（3）善于积累自己的亲身经历、经验和知识。2.逻辑感受的运用 训练目标：学会将作品中的主次、并列、转折、递进、对比、总括等“文路”，在逻辑感受过程中转化为朗读者的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言表达的征服力。 训练要领：（1）语言目的要明确，不能似是而非。（2）语言脉络要清晰，不能模棱两可。（3）“虚词”视获得逻辑感受的重要途径。3.内在语的运用 训练目标：学会在朗读中运用内在语的力量，赋予语言一定的思想、态度和感情色彩。 训练要领： （1）朗读时，内在语在朗读者的语言底下涌动，赋予有声语言以生命和根据。 （2）作品中的某些词语和句子，有时并不服从其直接含义或表面意思。4语气的运用 训练目标：学会将情、气、声三者融为一体，并能运用自如，以增强有声语言的表现力。 训练要领： （1）理解语气的涵义 （2）朗读时，朗读者的感情、气息、声音状态，同表达有着极为密切的关系。有什么样的感情，就产生什么样的气息；有什么样的气息，就有什么样的声音状态。5.语调的运用 训练目标：正确把握语调的多种表现形式，以增强有声语言的感染力和说服力。 训练要领： （1）语调时语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的综合。 （2）曲折性是语调的根本特征。 （3）语调的种类有四种上扬调降抑调平直调曲折调 6.停连的运用训练目标：学会停连技巧，做到“顿到好处，连到妙处”，以增强有声语言的表达魅力。训练要领：（1）停连，是朗读者思想感情的继续和延伸，绝不是思想感情