人教2011版小学数学三年级除法的估算 (6).docx

除法的估算 教学内容：教材第16页例2及“做一做”第1、2题，练习三第3、4题。一、 教学目标：1使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3.培养学生良好的估算习惯。三、教学重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。四、教学难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。5、 教学方法与手段：1、讲解演示法、引导发现法；2、自主探究法、小组讨论交流法 六、教学准备：多媒体课件、挂图。七、教学过程：复习旧知：口算：606 2408 3204 42074509 6307 3606 40051203 1604 2804 54092、导入;说出下列各数的近似值。148 193 87 933、新课：1、引入新课（1） 有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱？（2） 到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米？（3）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？（4）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？让学生根据除法的含义列出各题的算式。1243 2234 1003 1824 提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2。教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱？”列式是：1243。 教师：大约是什么意思？ 教师：怎样进行除法估算？分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。第一种方法 第二种方法124120 124=120+41203=40（或340=120） 1203=40平均每人大约运40箱 剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：种估算的过程和方法都正确的。两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。3、让学生独立进行估算。第一种 第二种 第三种 223200 223=200+23 223240 2004=50 2004=50 2404=60 平均每小时约行50千米、55千米、 60千米。教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在5060之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。（1）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论：在解决第一题的时候，能将100估成120吗？为什么？在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适？4、课堂小结 通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。5、当堂检测：（1）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论：解决第一题的时候，能