中考文言文复习马说.doc

马说（复习） 桐城市三星初级中学 张泽中归纳考点要点1、识记作者及“说”的文体知识，背诵课文。2、积累重点词语3、把握论点、主旨句。4、本文的写作手法，理解“千里马”“伯乐”“食马者”的喻义。5、理解作者的感情。复习方法：先自主复习。要点1、2同桌互相检查，3、4、5小组方法交流。复习过程“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。一、指导学生课文朗读背诵记忆1、伯乐对“千里马”命运决定作用。2、揭示“千里马”被埋没的根本原因。3、总结全文揭示“食马者”浅薄愚妄。二、积累词语1、通假字 2、词类活用 3、古今异义 4、一词多义1、文言词语-通假字食马者不知其能千里而食也 （“食”通“饲”喂养）才美不外见 （ “见”通“现”显露）食之不能尽其材 （“材”通“才”才能）其真无马邪 （“邪”通“耶”表示疑问，相当于“吗”）2、文言词语-词类活用（1）形容词的使动用法 食之不能尽其材 尽_（2）形容词用作动词 一食或尽粟一石 尽_ 祇辱于奴隶人之手 辱_（3）名词用作动词 策之不以其道 策：_ 安求其能千里也 千里_（4）形容词用作名词 才美不外现 美：_3、文言词语-古今异义（1）故虽有名马 古义：_ 今义：虽然（2）是马也，虽有千里之能古义：_ 今义：判断动词（3）一食或尽粟一石 2011古义： _ 今义：或者，表示选择关系的关联词（4）安求其能千里也 2011古义： _ 今义：安定4、文言词语- 一词多义 以 不以千里称也 _ 策之不以其道 _ 食 一食或尽粟一石 _ 食马者不知其能千里而食也 _ 食不饱，力不足 _ 之 虽有千里之能 _ 执策而临之 _其 安求其能千里也 _ 其真无马邪 _ 其真不知马也 _策 策之不以其道 _ 执策而临之 _ 能 安求其能千里也 _ 虽有千里之能 _ 三、重点句子1、倒装句 祗辱于奴隶人之手2、宾语前置 马之千里者四、五个“也”字句的分析不以千里称也。安求其能千里也？其真不知马也。食马者不知其能千里而食也。是马也，五、把握中心论点、主旨句六、写作特色1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的含义2、理解作者的思想感情。 作者希望统治者能识别、重视人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平之感，并对统治者埋没、摧残人才的行为进行了讽刺、针砭和控诉。七、考考你 摆明的观点是“世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。2、在第一段中当千里马没有遇到伯乐会有怎样的待遇？3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。4、请从第三段中找出千里马被 摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？理解文章主旨，学会发表自己的看法 在作者看来，“伯乐”和“千里马”哪个更重要？如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到时心态平和，相信金子总会发光。八、拓展延伸 1 、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？2、扩展阅读马价十倍 人有卖骏马者，比三旦立