人教2011版小学数学三年级《年、月、日》教学设计 (2).docx

年、月、日教学设计 山西省朔州市朔城区第二小学 任玉林 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级下册第六单元年、月、日教学目的： 1、知识目标：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。 2、能力目标：通过观察、讨论、自学课本、实践探索等活动，培养学生数学思维能力和创造力。 3、情感态度与价值观：结合教学情境，培养学生热爱科学，乐于探讨、学习科学的情感。教学重点: 记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。教学难点: 判断平年、闰年的方法教学准备： 1、多媒体课件、录音机等。 2、不同年份的年历和实践作业题卡。教学过程：1、 创设情境、激发兴趣（课件演示：太空图、出示谜语）“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”(打一物)生：（抢答）日历。师：对，是日历。现在同学们手中都有一张年历卡，请在年历卡中圈出一个有特别意义的日子。生：动手圈。师：谁愿意告诉老师你圈的是几月几日？它是什么节日？生1：我圈的是6月1日,它是六一国际儿童节。生2：我圈的是9月10日，它是教师节。师：谁知道中华人民共和国是什么时候成立的？生：（抢答）1949年10月1日。师：看来，年、月、日在我们生活中有着广泛的应用。 今天，我们就一起来学习有关年、月、日的知识。板书课题：年、月、日2、 组织探究，掌握新知1、 年、月、日的形成师:年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位。 年、月、日是怎样形成的呢？（课件边演示边讲解）地球绕太阳转一圈的时间为一年，月亮绕地球转一圈的时间大约是一月，地球自转一圈的时间是一日。师：现在我们知道了年、月、日的形成，它们之间有什么关系呢？我们继续研究。2、 年、月、日的关系（1） 、观察年历请同学们仔细观察年历卡，四人一组，互相讨论，提出问题并进行思考：（课件出示）思考题： 一年有几个月？ 哪些月份是31天，哪些月份是30天？ 有28天、29天的月是哪个月？（2） 汇报交流生1：一年有12个月。板书：1年有12个月生2：每年的一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月（腊月）都是31天。板书：一、三、五、七、八、十、十二（腊） 31天生3：每年的四月、六月、九月、十一月（冬月）都是30天。板书：四、六、九、十一（冬） 30天师：我们把每月是31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。板书：大月、小月生：我发现有28 天或29天的月份是二月。板书：二月 28天 29天师:人们把二月份是28天的年份叫平年，二月份是29 天的年份叫闰年。板书：平年、闰年（3） 认识大小月讨论记法师：请你们想一想，怎样才能记住大、小月呢？四人一组进行讨论。互相交流生1：拳记法（让学生自己示范）生2：歌诀记忆法歌诀：1、 三、五、七、八、十、腊三十一天永不差。4、 六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年二月二十九。师：同学们真了不起，说出这么多的方法。请你们用自己喜欢的方法记住大小月。做游戏老师说大月，男同学站起来老师说小月，女同学站起来。师：老师说二月，为什么没人站起来呢？生：因为二月既不是大月也不是小月。（4） 计算全年天数师：刚才同学们思维敏捷、动作迅速，老师真佩服你们。现在我们一起挑战自己，你能用几种方法计算平年一年的天数？学生独立思考，尝试计算学生展示算法生1：31+28+31=365(天)生2： 3012+172=365（天）生3：317304+28=365（天）生4: 3112143=365（天）学生快速计算闰年的天数3651=366（天） 板书：365天 366天3、 判断平年、闰年。（1） 互相讨论，找出闰年规律。（课件出示表格图）年份二月天数判断1992年1993年1994年1995年29282828 闰年平年平年平年1996年1997年1998年1999年2000年2001年2002年2003年2928282829282828闰年平年平年平年闰年平年平年平年师：通过观察，你发现了什么？生1、我发现了每四年中有3个平年，一个闰年；生2、我发现闰年的年份与4有关;师：闰年的年份与4有什么关系？ 请同学们完成题卡上的实践作业（小组竞赛）。男生算：19844 19884 19964女生算：19814 19974 19984师：通过计算、比较，你们知道了什么？生1、闰年的年份除以4没有余数，是4的倍数。生2、平年的年份除以4有余数，不是4的倍数。师：指导学生看书，得出结论：通常每4年里有3个平年，一个闰年，公历年份是4的倍数的一般是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。（课件出示）下面各年，哪些是平年，哪些是闰年？1994年 1997年 2000年 2008年 2200年 生1：1994年 1997年 2200年是平年。生2：2000年 2008年是闰年。（2） 学生质疑师：现在同学们还有不明白的地方吗？生：为什么会产生闰年呢？师：咱们还是请教一下智慧老人吧！（放录音）录音机里传来智慧老人的声音：我们居住的地球，总是绕着太阳旋转的。早在两千年前，我们古代科学家就测出地球绕太阳一周的时间是365天多一点，后来经过精确计算，知道地球绕太阳一周的时间是365天5小时48秒。为了方便，一年定为365天，叫做平年。每过四年差不多就要多出1天来，把这一天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。这就是四年一闰的来历。又因为四年中大约少算的是24小时，实际上并不足24小时，如果长期下去也要造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年。3、 实践运用，巩固新知同学们在自主探索，合作交流的过程中，掌握了很多有关年、月、日的知识,咱们看谁掌握得最好？想一想，试一试。（1） 填空一年有（ ）个月，平年一年有（ ）天，闰年一年有（ ）天;一月份的最后一天是（ ）月（ ）日，9月份的最后一天是（ ）月（ ）日;6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（2） 判断每年都有365天。( )凡是公历年份是4的倍数都是闰年。（ ）小明出生于2000年2月29日。（ ）动脑筋，想一想1、 小强在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这是哪两个月？2、 小明满12岁的时候，只过了3个生日，你说有可能吗？猜一猜他是哪一天出生的。4、 课堂小结，拓展延伸1、 通过这节课的学习，你有什么收获？2、 有关年、月、日的知识很多，有兴趣的