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文档简介

找规律教学设计教学目的：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔、教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣今天老师给大家带来了一个魔术，想看吗？出示一朵黄花，再出示一朵红花，然后出示黄花，红花。同学们你们猜猜看老师下一朵会变出什么颜色的花呢？你们是怎么猜出来的？有什么窍门吗？生:是一朵黄一朵红花排的。这位同学看得可真仔细，像这样一朵黄一朵红，一朵黄一朵红排列着就叫做有规律的排列。（板书规律）齐读(二)初步感知规律生活中像这样的规律还有很多，你们想把规律都找出来吗?这节课我们学习找规律。请看大屏幕。（课件书中主题图）1、 请大家仔细观察，说说你都看到了什么？教师适时鼓励。同学们观察得可真认真，在这幅图里藏着很多规律你发现了吗？快把你的发现和你的同桌说一说。2、 学生汇报3、 同学们说的可真好，让我们来看看彩旗的规律，课件出示。是什么规律呢？课件演示，一红一黄我们把它叫做一组，而这样一组一组的重复排列我们就说它是有规律地排列。教师随机板书“一组、规律”。现在让我们看看最后一面小旗应该是什么颜色呢？4、 我们在来看看小花的规律，仔细观察几朵小花组成了一组呢?重复出现了几次呢？那最后一朵小花该是什么颜色呢？5、 咱们同学太聪明了，你能用老师刚刚教你的方法找到灯笼和小朋友的规律吗？打开书88页，把你认为正确的答案圈出来。集体订正。6、 想一想为什么要这样有规律的排小花，彩旗，灯笼呢？说的真好，规律能给我们带来美的感受（三）动手操作，联系实际1、摆一摆 (1)我们用眼睛看到了这么多的规律，那你想不想用我们的小手摆一摆规律呢？请同学们拿出信封，一会我们就同桌合作先来摆一摆，摆好的同学可以把它贴在白纸上。学生活动，教师巡视指导。(2)展示作品 。除了有颜色的规律还有什么规律呢？（3）重点指出，长方形，正方形，三角形是三个图形为一组的（4）我们同学表现的非常好，很多同学都得到了老师发给的小花，老师想把这些小花摆一摆，谁能来帮老师摆。2、找一找 规律就在我们的身边，你能找一找吗？老师给大家带来了一些图片我们来欣赏一下(课件出示，边看边找规律)3、做一做 大家表现的太好了，咱们休息一下欣赏一个舞蹈吧。视频播放4、在这个舞蹈里，什么是有规律的呢？你喜欢声音的规律还是喜欢动作的规律呢？前后桌组成小组，自己去创造规律5、展示作品6、涂一涂（1）上课之前，老师就知道咱班同学都喜欢画画，咱们用笔来涂一涂行吗？课件出示例3，打开书89页，涂在书上，涂完的同学和同桌说说为什么这样涂 (2)老师发现了有的同学还想再涂，那就拿出老师给你的纸卡，涂出你喜欢的规律（四）总结想一想我们这节课都做了什么？你有什么收获？我们不仅学会了找规律，
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