人教2011版小学数学三年级三年级下册小数的认识第一课时.docx

广州市天河区龙口西小学教学设计教学内容：数学三年级下册第七单元小数的初步认识第一课时板书课题：小数的认识教学目标：1、能识别小数、会读写小数。2、结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位，以 “米”为单位的小数的实际含义。3、知道十分之一可以用一位小数表示。4、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。5、学生能通过实例感受到数学来源于生活，又服务于生活。教学重点：结合生活实际理解小数的含义 教学难点：用小数表示价格、长度 教学准备：物品价格标签、直尺等。【预设问题】：1、用小数怎么表示1/10米。2、小数点左边的数和小数点右边的数的含义是什么？【学生的课堂质疑摘录：】1、 以“元”为单位的小数，小数点右边的第一位表示什么？2、 以“米”为单位的小数，小数点右边的第一位表示什么？3、教学过程：一、 贴近学生，引入新知1、 复习整数师：谁能告诉老师你今年几岁？生1：9岁。生2:10岁。师：我们班有多少位同学？生：44位。师：一年有多少个月？生：12个月。师：像9、10、44、12这些数都是什么数？生：整数。师：上学期我们还学过一些数，请看屏幕，这些又是什么数？（多媒体展示：、）生：分数。2、 引出小数。师：生活中你还常见过哪种数？生：小数。（板书：小数）二、互动新授师：今天老师也给同学带来了一些生活中的小数。（课件出示）一起来看。数学书的价格，测量体温的温度计，测量身高，阳光评价书上都能见到小数。谁愿意来说一说？生1：一本数学书的价格是7.19元。生2：一个温度计的读数是36.6摄氏度。生3：儿童标高线是从1.2米到1.5米。生4：一本阳光学业评价的价格是6.87元。师：同学们你们见过小数吗？（见过）你见过哪些小数，请你说一说？生1：一个牛奶的价格是4.5元。生2：一支铅笔的价格是1.5元。生3：（预设学生说不同的情况）学生边说，师边板书。（4.5,1.5等）师：（补充板书：这些也是小数，像4.5,1.5，3.6这样的数叫做小数。）今天我们一起来认识小数。（补充完整板书：小数的认识）请看屏幕。（课件出示7.19,25.98,0.5,6.87）这些也是小数，它们都有一个什么共同点？生：它们都有一个小圆点。师：这个小圆点叫做什么？生：小数点。师：小数点的左边部分是什么？生：整数部分。师：小数点的右边部分呢？生：小数部分。师：刚才我们认识了小数。那么这些你会读小数吗？（个别提问）生1：七点一九。生2：二十五点九八。生3：零点五。生4：六点八七。师：我们来看看，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？生1：小数点左边的数按照整数的读法读，小数点右边的数，只要读出数字是几就可以了。师：也就是说，小数点左边的数是按整数的读法来说，小数点右边的数只要读出数字就可以了。就像我们读手机号码一样。同意吗？一起来读这几个数。全班读一遍。 师：请看黑板，刚才同学们说的这几个小数，你会读吗？生1：（4.5）读作四点五。（师板书4.5读作：四点五）生2:（1.51）读作一点五一。（师板书：1.51读作一点五一）师：同学们会读小数了，那么你们会写小数吗？生：会。师：请同学们在草稿本上任意写出两个小数并在旁边写上读法。生在草稿本上练习。师：（巡堂，选取其中两名学生的）写好了吗？现在老师请两位同学展示给大家看。（作品展示）首先来看，他的小数点位置写对了吗？（生答）那么这位同学写的小数，你会读吗？（个别提问，全班读）下面请把你写的小数写个同桌听。（生互相检查）同学们会读小数，也会写小数了。下面我们一起读一读下面几个小数。（多媒体展示）生齐读。1、 一场电影的时间大约是2.05小时。2、一瓶饮料有0.50升。3、一位三年级同学的体重是30.30千克。4、小明今年的身高是1.3米。师：小明同学的身高是1.3米，我们班的同学有跟他差不多高的吗？ 1表示什么？3表示什么？生1：1表示1米。生2:3表示3分米。师：那么1.3米也就是比1米还要多3分米，对吗？生：对。师：（在黑板上画出一条长是1米的线段）黑板上是一条长为1米的线段，你能在上面标出3分米的位置吗？（请一生板演）请同学们认真观察这位同学是怎么样标出来的。假设1：（学生不能正确标出）师：哪位同学有自己的想法，愿意上来帮忙解决这个问题。（请另一名学生）假设2：（学生能正确标出）师：你是怎么想的？生：把1米平均分成10份。取其中的3份就是3分米。师：同学们，你们同意吗？生：同意。师：请一位同学们把这条线段平均分成10份。（若前一个学生已经分完，此环节省略）下面我们全班同学一起来分一分。（课件展示，学生一起数一数）因为1米=10分米，（板书1米=10分米）所以1小格也就是多少呢？生：1小格也就是1分米。（对应线段一小格处板书：1分米）师：用分数可以怎样表示？生：用分数表示是，（板书：）因为1米平均分成10份，取其中的一份就是它的十分之一。师：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米就是十分之一米。用小数表示是0.1米。那么3分米呢？生：3分米就是10份中的3份，所以3分米就是十分之三米。师：十分之三米用小数应该怎么表示呢？生：是0.3米。师：5分米是几分之几米，还可以写成零点几米？生：5米就是十分之五米，还可以写成零点五米。师：请看下面的练习：生1：2/10米，也可以表示成0.2米。生2：6/10米，也可以表示成0.6米。生3：9/10米，也可以表示成0.9米。师：刚才我们把长为1米的线段平均分成了10份，取其中的1份就是1/10，用小数表示就是0.1.取其中的2份就是2/10，用小数表示就是0.2.也就是说取其中的几份就可以表示成十分之几，用小数表示就是零点几。（多媒体展示）如果取其中的10份就是10/10，也就是1.也就是说在线段里我们能找到9个比1还小的一位小数，分别是？（生齐读：1/10=0.1，2/10=0.2,3/10=0.3）师：于是我们再回到刚才的问题，1米3分米可以写成多少米？生：写成1.3米。师：请问有没有超过1米？生：已经超过。师：谁能在这条线段的基础上把1.3米表示出来？（生板演）请其他同学认真看。你为什么这样画？生：因为1.3米比1米还要多3分米，所以在1米的基础上还要多画3分米。师：姚明的身高约是2米2分米，用小数表示是多少米？生：2.2米。师：那么，小数的左边表示的是什么？生：表示是多少米。师：小数的右边第一位呢？生：表示的是多少分米。师：也就是用“米”做单位时，小数的左边表示的是多少米，小数的右边第一位小数表示的是多少分米。师：刚才我们用小数解决了用“米”作单位的数。接下来，我们用小数解决用“元”作单位的数。下面请同学们翻书第92页，完成做一做。二、 练习巩固1、完成P92 “做一做”。生：汇报结果。师小结：我们用“元”来作单位的小数，小数点左边表示的是元，小数点右边第一位表示的是角。2、 完成P94第3题。三、拓展P94第3题重点解释第4小题，第一个图形表示分成10份取了10，所以全部涂上颜色，用1表示。第二个图形表示0.8,1和0.8合起来就是1.8四、课堂小结师：通过今天的学习，你对小数有了什么认识？学生自由发言。教师小结：今天我们认识了小数：（1）像4.5,1.5，3.6这样的数叫做小数。（2）十分之几可以用小数零点几来表示。（3）一共有9个比1还要小的一位小数。五、课后作业：1、完成课本P94第1、2、4题。2、阳光学业评价P62.板书设计：小数的认识7 . 19 像4.5,1.5，3.6这样的叫做小数。 4.5 读作：四点五小数点 7.19 读作：七点一九0 10整数：9,10,44,12 教学后记： 自评：本节课以引导为主，引导学生往一个教学方向走，没有突出学生的主体性，由于教师的主导地位过于明显，课堂上到一半时，学生出现了疲惫状态，不利于学生掌握知识以及思维的发展与开发，不利于培养学生对数学的兴趣。应该把课堂还给学生，大胆地放手让学生参与到课堂中来。在引出“能找到比1还小一位小数有9个”时，没有板书好，应该板书1/10=0.1；2/10=0.2，3/10=0.3；4/10=0.4让学生对比，学生总结归纳，而不是教师教，教师讲。 科组教师点评： 本节课教学结构清晰，层层递进，属于程序