人教2011版小学数学三年级《三角形的内角和》教学设计.doc_第1页
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文档简介

三角形的内角和教学设计皂市镇完全小学 肖正欣一、课题名称:三角形的内角和 二、教学目标:1、知识技能目标: 1、理解和掌握三角形的内角和是180。 2、运用三角形的内角和的知识解决实际问题。2、过程与方法:经历三角形内角和的探究过程,体验“发现验证应用”的学习模式。3、情感态度与价值观:使学生有科学实验态度,激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦。三、教学重点: 探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程,并归纳总结出规律。 教学难点: 对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用并学会运用三角形的内角和解决实际问题。四、教学准备: 教具准备:课件、测量记录表、各种不同类型的三角形 学具准备:各种类型的三角形、剪刀、量角器五、教学过程:导入:(复习导入:三角形的分类)创设情境,设疑激趣,揭示课题师:同学们,记得上堂课我们学过三角形的分类,那有哪位同学能告诉老师可以怎么分呢?(生会回答三角形可以有按边和角分两种不同分法)课件演示:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形因为内角和争吵师:三角形宝宝因为什么吵架了?聪明的同学们愿意给他们评评理吗?揭示课题:这节课我们就一起来研究三角形的内角和?(板书课题:三角形的内角和)提出问题:师:看到这个课题有什么想提的问题吗?(什么是三角形的内角,三角形的内角和是多少度)1、什么事三角形的内角?一个三角形有几个内角?2、三角形的内角和指的是什么?师解释:三角形内的三个角就是三角形的内角,为了研究方便把内角标上1、2、3,读作1、2、3,123的度数和就是三角形的内角和。 动手探究:量一量,算一算师:现在请同学们从你们的三角形中任意挑选出一个,像老师这样用序号标出每个角,既然这几个坏角宝宝为了他们的内角和而争吵,我们何不求一求他们的内角和呢?师:用什么方法才能求出三角形内角和是多少呢? 学生介绍剪拼的方法师:把三角形的三个内角剪下来拼在一起,拼成几个角(1个)像同学所猜测的三角形内角和是180的话,拼成一个角,那会是什么角?(平角)平角怎么画的?(让生举起手画)问题:把三角形的三个内角剪下来到底能不能拼成一个平角?你们想试一下吗?要怎样拼呢? 师:为了节约时间,每组选择一种类型的三角形进行研究。想一想,除了这种剪拼的方法,要怎么剪才可以验证三角形内角和是否是180(老师引导及演示)小组合作:让学生把研究结果贴在展示板上师:哪一小组愿意分享一下你们的成果,跟大家介绍你采用什么方法怎么验证三角形内角和是180的?课件演示:剪拼,折一折师:经过操作,我们得出什么结论?(三角形内角和是180)小结:刚才同学用剪拼、折一折的巧妙方法验证,无论是什么样的三角形内角和都是180,你们这不错。我为你们的成功表示衷心的祝贺 ,让我们带着自豪的语气大声地读出:三角形的内角和是180(板书:三角形的内角和是180)师:有了这个结论你想对三角形宝宝说些什么?生:你们的内角和都是一样大的,都是180。练习巩固:锐角三角形的内角和比钝角三角形的内角和小。

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