小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数进位加》教学设计.doc

课 题两位数加一位数（进位加法）备课人李瑞霞 研讨时间2017.4. 19授课时间 讲课人李瑞霞课标依据 教学目标1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。3.体验数学知识与日常生活的紧密联系教学重点掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。 教学难点理解两位数加一位数（进位加法）的算理。 教 学 设 计教学流程个性设计及补充一、复习导入1.口算。4+7= 8+9= 80+17= 12+60 24+5= 板书并说 计算过程。2.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数。 二、互动新授1.创设情景。师：在一次联欢会上有两个热心的孩子，看 他们在准备什么？（准备矿泉水）师：仔细观察，从图中你得到什么信息？ 生1：箱子里面有28瓶饮料，箱子外面有5瓶饮料。师：你能提一个数学问题吗？生2：求“一共有多少瓶 ？”2.探究解决问题的方法。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式28+5。师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）（2）实际操作，建立表象。师：28+5这道题应该怎样计算？先想一想 请同学们两人小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！（3）组织小组讨论计算方法。师：怎样才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的摆法在小组内说一说 。（4）汇报计算方法。（预设）方法一：点数法。 生 ：我们利用点数数字的方法：28，29，3033。方法二：“凑整十”法。生1：把5根小棒分成2根和3根，拿出2根与2捆8根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。生2：先算28+2=30，再算30+3=33。学生汇报，教师同时板书。28 + 5=33 2 3 30 思：原来的两捆小棒是怎样变成3捆小棒的？为什么要打捆？ 教师指名说说此种计算方法。小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。方法三：“进位加”法。生1：用8根小棒加5根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。思：原来的两捆小棒是怎样变成3捆小棒的？为什么要打捆？生2：先算8+5=13，再算13+20=33。学生汇报，教师同时板书。28 + 5=33 20 8 13 教师指名说说此种计算方法。小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。（5）语言表达，加深理解。师：刚才我们用学具演示了28+5的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）(6) 观察24+5和28+5这两道题有什么不同?师：谁发现今天的两位数加一位数和我们昨天的有什么不同？追问:为什么今天的得数十位上都比原来（加数）十位上的数多1呢？师： 这就是今天我们学习的两位数加一位数的进位加法。个位满十，要向十位进1（板书：进位加法）三、 巩固思路，掌握算法。1.完成教材第65页“做一做”的第1题。2.36+ 是进位加法 ， 里可以填（ ）3.解决问题（ 练习十五的第4题）。（ 四、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？ 复习可以适当调整 不同点是24+5是两位数加一位数的不进位的加法，而28+5是两位数加