人教2011版小学数学三年级《两位数乘两位数乘法》教学设计.doc_第1页
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文档简介

两位数乘两位数不进位乘法教学设计王丽荣一、 教学内容：教材第46页的例1及“做一做”。二、教学目标：、掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法。、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。二 、学情分析： 学生活泼乐观，积极向上，已经能够熟练地计算两位数乘一位数的笔算乘法，能够快速的进行相应的口算。三、教学重难点： 1、掌握笔算方法并正确计算。 2、解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。四、新设计：1、本课学生先学教师后教，以学生自主合作学习为主，以新教育思想为指导，贯穿始终。2、探究新知与归纳总结适时结合，最后及时练习巩固。五、教学过程： （一）、学前准备： 1、口算：115= 144= 234= 2304= 252= 175= 392= 2204= 136= 2、竖式计算并说出计算过程： 4123=3、教师导入本课，板书课题。 （二）、探究新知： 1、学习教材第46页的例1。学生合作学习展示课前小研究的学习成果：例1：每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（1）、列横式：1412= 我会口算：（1）142= 列竖式： 1 4 （2）1410= 1 2 （3）（）+（）= （2）我想到了：计算两位数乘两位数不进位乘法应注意什么？ 第一步：用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数末位与（ ）对齐；第二步：用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个（ ），乘得的数的末位要和因数的（ ）对齐；第三步：把两次乘得的（ ）相加，就是最后的（ ）。生生交流讨论，师适时指导讲解疑难点。2、完成做一做：P46页。部分学生板书展示，口述计算
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