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文档简介

吨的认识教学设计教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2、能进行质量单位间的简单换算。3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学准备情景图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。教学过程一、创设情境，导入新课 1、复习旧知 2、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？ 3、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（蓝鲸是目前世界上体积最大的动物，成年蓝鲸体长可达33米，重可达190多吨，比陆地上最大的动物大象还重1030倍或150头牛的重量。一只成年蓝鲸体形之大，嘴里可以容纳下一只大象！） 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板 书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 4教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流，自主探索 ( 一)、初步认识吨。 探究活动一 1. 教师用课件出示情境图。 学生观察情境图,同桌说一说,汇报交流教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？ 师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活经验可以说出：1吨1000千克。 探究活动 二 2、充分感受吨。（1）学生观察,想一想 教师提出问题,这些面粉一共有多重?你是怎么想的? 学生以小组为单位， 交流后汇报 自己推算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1吨？（40袋） 教师借助多媒体演示： 学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。 探究活动 三（2）再次感受1吨。 师：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？再互相背一背，感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估，多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。探究活动 四 3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说如果每个学生的体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。也可以说两头牛大约重1吨。还可以说两匹马与1只熊合起来大约重1吨。更应该让学生说出生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）(二)吨与千克的关系 吨与千克的换算教师出示：3吨（ ）千克，6000千克（ ）吨这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。 (三) 想一想,填一填 教师白板出示题目 学生独立完成后汇报交流(四)练习巩固 练习
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