人教2011版小学数学三年级《认识东北、东南、西南、西北》教学设计.docVIP

认识东北、东南、西南、西北教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册第7页教材简析： 认识东北、东南、西南、西北是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的，是对先前方向知识的补充与延伸，教材在内容呈现上力求借助生活情境和已有经验，让学生主动建构方向知识，发展学生的空间观念，感受方位知识的作用与价值。学情分析： 学生在日常生活中对方向已经有了一些感性的认识，通过前面的学习已经能辨别东、南、西、北，结合生活经验和已有知识基础，认识东北、东南、西南、西北这几个方向不难，难点在于在具体情境中根据不同的参照物确定方向。设计理念：学生掌握知识不是一个简单接受的过程，而是一个自主发现、创新的过程，设计本节课时注重激发学生的已有经验，鼓励学生独立思考、自主探索，在观察、想象、描述、交流等活动中，丰富对方位知识的体验。教学目标： 1 结合具体情境认识东南、东北、西南、西北四个方向，明确并理解这四个方向的命名方法并能用这些词语描述物体的位置。2 通过动一动、画一画、说一说等活动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。3 让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣，进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向,能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：在具体情境中根据不同参照物来确定方向教学准备： 多媒体课件、指南针、指针一根教学过程： 一 、创设情境，激趣引入 师：今天上课前我们先来玩一个根据提示猜成语的游戏。1.猜成语。 明确四面指的是东、南、西、北四个面。 师：看，这是小明的学校。（出示校园图）2.辨方向 图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的什么面？（根据学生回答板书：东、南、西、北） 师：东与西相对，南与北相对，东、南、西、北是按顺时针方向排列的。为了更快更准确地辨别方向，老师带来了一个朋友，看，它是？（出示指南针）我们先来简单了解一下指南针。3.认识指南针（1） 播放语音简介 师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（2） 观察指南针后汇报 师：今天，我们就要认识这四个方向。（板书课题：认识东南、西南、东北、西北）【设计意图：借助猜谜语、看校园、认识指南针这一系列活动，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识，为学习新的知识作好充分的准备。】2、 探究新知师：除了图书馆、体育馆、教学楼，小明的学校还有多功能厅、餐厅、科技楼和存车处。1.认识东北方向（1）从图中你获得了什么信息？（2）明确：东面和北面之间的方向就是东北方向。（板书：东北） 师：（指针在东和北之间移动）这个方向是东北方向吗？这呢？这呢？（3） 结合方向板演示明确只要是东面与北面之间的方向都是东北方向。【设计意图：借助多媒体课件和直观演示让学生直观地感受“东北方向”，在教师的帮助下生成新的知识。】2.认识东南、西南、西北 师：东南、西南、西北又是怎样的方向？（请学生指着方向标上台介绍，根据学生回答板书：东南、西南、西北）【设计意图：采用“放”的教学方式，培养学生的知识迁移能力，锻炼学生的表达能力。】3. 理解记忆八个方向 师：现在我们一共认识了几个方向？成语四面八方中的“八方”指的就是这八个方向。（1） 有序（按顺时针方向）读这八个方向，明确：东北与西南相对；西北与东南相对。（2） 活动：借助肢体语言模拟方向标记忆方向 （伸左手对着北方说“北”，伸右手对着东方说“东”，两手往中间一拍说“东北”，再向右转向下一个方向。）（3） 送方向回家（方向标上只留下“北”将剩下7个方向贴在方向标的正确位置）（4） 小结 师：只要找准了东、南、西、北，东南、西南、东北、西北这四个方向就很容易确定。【设计意图：借助一系列活动帮助学生理解记忆这八个方向，加深对东南、西南、东北、西北这四个方向的理解和认识。】4. 辨别校园建筑物的方向 师：多功能厅在校园的东北角，餐厅、科技楼、存车处又分别在校园的什么方向？（1） （自主判断，同桌互说后指名汇报判断方法）（2） 结合学生汇报总结妙招师：先在图上标上东、南、西、北，圈出观察点，在观察点画上十字方向标，再来判断，这样能大大提高判断方向的准确性。（板书：标、圈、画、判断）对这几个方向更有感觉了吧，这几个方向你还会判断吗？（3） （） （自主填空后汇报）【设计意图：结合具体情境加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。】5. 体会方向的相对性（1） 师：都是科技楼和多功能厅，怎么方向不一样？（观察点不同）（2） 填一填：【设计意图：体验方向的改变和参照物有关。】3、 知识应用1.送小伙伴回家。（根据提示把小伙伴的名字写在相对应的房子下面） 师：周末到了，这几个小伙伴相约去逛公园。2.去动物园走走。（1） 狮子山在熊猫馆的（ ）方向。（2） 百鸟园在熊猫馆的（ ）方向。（3） 狮山在百鸟园的（ ）方向。（4） 蛇馆在鹿园的（ ）方向，鹿园在蛇馆的（ ）方向。师：大家方向感不错，明明邀请你们一起玩动物棋。3.玩动物棋。（根据提示标出棋子最终跳到的格子）【设计意图：让学生在判断的过程中理解方向的具体位置，巩固新知的同时体验数学与生活的密切联系。】4、 全课总结 今天这节课我们认识东南、西南、东北、西北，你知道了哪些关于这四个方向的知