【四维备课】高中数学 1.2.1《任意角的三角函数》教学设计（2） 新人教A版必修4.doc

1.2.1任意角的三角函数教学设计（2）【教学目标】1.复习三角函数的定义、定义域与值域、符号、及诱导公式；2.利用三角函数线表示正弦、余弦、正切的三角函数值；3.利用三角函数线比较两个同名三角函数值的大小及表示角的范围.【导入新课】（一）复习：（提问）1三角函数的定义及定义域、值域：练习1：已知角的终边上一点，且，求的值.解：由题设知，所以，得，从而，解得或当时， ；当时，；当时，2三角函数的符号：练习2：已知且，（1）求角的集合；（2）求角终边所在的象限；（3）试判断的符号.3诱导公式：练习3：求下列三角函数的值：（1），（2），（3） （二）问题：角是一个图形概念，也是一个数量概念（弧度数）.作为角的函数三角函数是一个数量概念（比值），但它是否也是一个图形概念呢？换句话说，能否用几何方式来表示三角函数呢？新授课阶段oxya角的终边ptma边描述边画以坐标原点为圆心，以单位长度1为半径画一个圆，这个圆就叫做单位圆（注意：这个单位长度不一定就是1厘米或1米）.当角为第一象限角时，则其终边与单位圆必有一个交点，过点作轴交轴于点，则请你观察:根据三角函数的定义：；.随着在第一象限内转动，、是否也跟着变化？ 思考：（1）为了去掉上述等式中的绝对值符号，能否给线段、规定一个适当的方向，使它们的取值与点的坐标一致？（2）你能借助单位圆，找到一条如、一样的线段来表示角的正切值吗？我们知道，指标坐标系内点的坐标与坐标轴的方向有关.当角的终边不在坐标轴时,以为始点、为终点，规定：当线段与轴同向时，的方向为正向，且有正值；当线段与轴反向时，的方向为负向，且有正值；其中为点的横坐标.这样,无论那种情况都有.同理,当角的终边不在轴上时,以为始点、为终点，规定：当线段与轴同向时，的方向为正向，且有正值；当线段与轴反向时，的方向为负向，且有正值；其中为点的横坐标.这样,无论那种情况都有.像这种被看做带有方向的线段，叫做有向线段（direct line segment）.如何用有向线段来表示角的正切呢?如上图,过点作单位圆的切线,这条切线必然平行于轴,设它与的终边交于点,请根据正切函数的定义与相似三角形的知识,借助有向线段,我们有.我们把这三条与单位圆有关的有向线段,分别叫做角的正弦线、余弦线、正切线，统称为三角函数线.探究：（1）当角的终边在第二、第三、第四象限时，你能分别作出它们的正弦线、余弦线和正切线吗？（2）当的终边与轴或轴重合时，又是怎样的情形呢？三角函数线设任意角的顶点在原点，始边与轴非负半轴重合，终边与单位圆相交与点，过作轴的垂线，垂足为；过点作单位圆的切线，它与角的终边或其反向延长线交与点.（）（）由四个图看出：当角的终边不在坐标轴上时，有向线段，于是有，.我们就分别称有向线段为正弦线、余弦线、正切线.我们把这三条与单位圆有关的有向线段,分别叫做角的正弦线、余弦线、正切线，统称为三角函数线.例1 已知，试比较的大小.处理:师生共同分析解答,目的体会三角函数线的用处和实质.例2 利用三角函数线比较下列各组数的大小：1 与；2 tan与tan. abot2t1 s2 s1p2p1 m2 m1 s1解： 如图可知： ， tan tan. 课堂小结(1)了解有向线段的概念.(2)了解如何利用与单位圆有关的有向线段，将任意角的正弦、余弦、正切函数值分别用正弦线、余弦线、正切线表示出来.(3)体会三角函数线的简单应用.作业1 比较下列各三角函数值的大小(不能使用计算器)：(1)、；（2）、；（3）、.2练习三角函数线的作图.3.见 同步练习 部分拓展提升1设角属于第二象限，且，则角属于（ ）a第一象限 b第二象限 c第三象限 d第四象限2给出下列各函数值：；.其中符号为负的有（ ）a b c d3已知，并且是第二象限的角，那么的值等于（ ）a. b. c. d.4若是第四象限的角，则是（ ）a.第一象限的角 b.第二象限的角 c.第三象限的角 d.第四象限的角5设分别是第二、三、四象限角，则点分别在第_、_、_象限6设和分别是角的正弦线和余弦线，则给出的以下不等式：； ；，其中正确的是_.7若角与角的终边关于轴对称，则与的关系是_.8设扇形的周长为，面积为，则扇形的圆心角的弧度数是 .9与终边相同的最小正角是_.参考答案1.c 当时，在第一象限；当时，在第三象限；而，在第三象限；2.