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文档简介

第4课 烛之武退秦师51.下列加点字的注音无误的一项是( )a.牌坊() 棒槌(chu) 神祇() 肆无忌惮(s)b.卑鄙() 厚薄(bo) 供应() 与人为善()c.剔透() 戍守(sh) 对峙() 无济于事() d.宫阙(qu) 枯槁(o) 抻面() 敝帚自珍(b)2.下列各项中没有通假字的一项是( )a.秦伯说,与郑人盟 b.失其所与,不知c.朝济而夕设版焉 d.行李之往来,共其乏困3.下列对加点词的解释,不正确的一项是( )a.与郑人盟 盟:结盟b.既东封郑 封:封地c.是寡人之过也 过:过错d.亡郑以陪邻 陪:增加4.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )a.行李之往来,共其乏困b.至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也c.微夫人之力不及此d.若舍郑以为东道主5.下列句子中加点词用法不相同的一项是( )a.晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰b.若使烛之武见秦君,师必退若亡郑而有益于君,敢以烦执事c.臣之壮也,犹不如人行李之往来,共其乏困d.既东封郑,又欲肆其西封吾其还也阅读下面的文段,完成问题。夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。6.比较下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是( )以其无礼于晋,且贰于楚也且君尝为晋君赐矣今老矣,无能为也已若舍郑以为东道主a.两个“且”字相同,两个“为”字也相同b.两个“且”字相同,两个“为”字不同c.两个“且”字不同,两个“为”字相同d.两个“且”字不同,两个“为”字也不同7.与“夫晋,何厌之有”一句中“之”的意义和用法相同的一项是( )a.宋何罪之有b.时人莫之许也c.是寡人之过也 d.朝济而夕设版焉,君之所知也8.下列说法不符合文段意思的一项是( )a.“越国以鄙远,君知其难也”说的是郑国灭亡了,秦国不可能得到什么好处。b.如果郑国灭亡了,领土肯定被晋国侵占,晋国的势力雄厚了,秦国的势力就会相对减弱,这是“邻之厚,君之薄也”的意思。c.“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”是“(晋)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之”的典型事例。d.“阙秦以利晋”虽然并没有成为事实,但使秦穆公对晋国的野心有了警惕,这是他解除“秦军围郑”局面的重要原因。9.将下面的句子翻译成现代汉语。既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之? 阅读下面的文言文,完成1014题。子产为政郑人游于乡校,以论执政。然明谓子产曰:“毁乡校,何如?”子产曰:“何为?夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之。是吾师也,若之何毁之?我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川:大决所犯,伤人必多,吾不克救也;不如小决使道,不如吾闻而药之也。”子皮欲使尹何为邑。子产曰:“少,未知可否。”子皮曰:“愿,吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。”子产曰:“不可。人之爱人,求利之也。今吾子爱人则以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多。子之爱人,伤之而已,其谁敢求爱于子?子有美锦,不使人学制焉。大官大邑,身之所庇也,而使学者制焉。其为美锦,不亦多乎?侨闻学而后入政,未闻以政学者也。若果行此,必有所害。”范宣子为政,诸侯之币重,郑人病之。二月,郑伯如晋,子产寓书于子西以告宣子曰:“子为晋国,四邻诸侯,不闻令德,而闻重币,侨也惑之。侨闻君子长国家者,非无贿之患,而无令名之难。夫令名,德之舆也;德,国家之基也。有基无坏,无亦是务乎!有德则乐,乐则能久。”宣子说,乃轻币。子产使都鄙有章,上下有服,田有封洫,庐井有伍。大人之忠俭者,从而与之;泰侈者,因而毙之。从政一年,舆人诵之曰:“取我衣冠而褚之,取我田畴而伍之。孰杀子产,吾其与之!”及三年,又诵之曰:“我有子弟,子产诲之。我有田畴,子产殖之。子产而死,谁其嗣之?”(选编自左传襄公三十一年、二十四年、三十年)【注】子产:名侨,字子产,春秋时著名政治家,郑国名相。文中加“ ”的都是人名。乡校:乡间公共场所。范宣子:春秋时晋国大臣,晋平公时执掌国政。封洫():田界。伍:五家相保的民户编制。舆()人:众人。褚:储藏。10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )a.吾不克救也 克:能够。b.郑伯如晋 如:到去。c.非无贿之患,而无令名之难 贿:贿赂。d.子产使都鄙有章,上下有服 鄙:边远的地方。11.下列各项中加点词的意义和用法都相同的一项是( )a.以论执政 以其无礼于晋b.其为美锦,不亦多乎 吾其还也c.子之爱人,伤之而已 臣之壮也d.其谁敢求爱于子 若亡郑而有益于君12.下列八句话编为四组,分别表现子产治国以德,以民为本的一组是( )不闻令德,而闻重币,侨也惑之 大人之忠俭者,从而与之 其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之 是吾师也,若之何毁之 人之爱人,求利之也 德,国家之基也 不如吾闻而药之也 夫令名,德之舆也a. b. c. d.13.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )a.子产高度重视倾听民众意见,并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所,如果取缔乡校,堵塞言路,一定会对国家造成巨大伤害。b.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地,认为如果不经过学习实践就委以重任,一定会造成危害c.子产认为治国应该重德轻财,治国以德可以获取美好的名声,从而塑造良好的国家形象,使国家根基稳固,人民快乐安逸。d.子产是春秋时期郑国的贤相,他具有很强的民本思想,勇于改革,赏罚分明,治国有方,文章最后通过郑国流传的民谣,用对比的手法,对子产给予了高度的赞扬。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。 (2)吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。 (3)子产而死,谁其嗣之? 15.下面是广播电台早间新闻播音员的几句开场白。听众朋友们:早上好!今天是2012年10月23日,农历九月初九,重阳节,晴,最高温度20摄氏度,最低温度11摄氏度。请你根据上面的内容,为电台的气象专职播音员拟一条富有人文关怀、人情味十足的播音稿,不少于50字。 16.所谓“因境设辞”,指的是利用特定的场合,说话用语巧妙自然。请根据下面一段话的语境,在横线上填写恰当的句子。有一次,中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出,不料正值关牧村演唱多情的土地这首歌时,天空下起了雨,顿时场面开始骚动不安。歌声一停,赵忠祥快步走上台前,深情地对乡亲们说:“ ”赵忠祥的一番话,让演出在感人的气氛中得以继续进行。17.安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天,安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容,请你补写其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。安晴: 李华:当然可以,欢迎你加入!安晴: 李华:下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。安晴: 李华:我们打算赠送一些书籍、文具,还要给他们辅导功课呢。安晴:哦,我有一些书,正好可以带过去。李华: 安晴:好的,我出个小节目。参考答案1.c(a.槌chui;b.薄;d.阙qu。)2.c(a.“说”通“悦”;b.“知”通“智”;d.“共”通“供”。)3.b(使成为疆界。)4.bb项“斟酌”古今义相同,都是考虑事情、文字等是否可行或是否适当。a项“行李”,古义指“出使的人”;今义指出门所带的包裹、箱子等。c项“夫人”,指“那人”;今义指用来尊称一般人的妻子。d项“东道主”,古义(句中义)为东方道路上(招待过客)的主人;今义一般引申为请客的主人。5.d(a项介词,向,对;b项表假设,假如;c项助词,用于主谓之间,取消句子独立性;d项前一个“其”为代词,后一个“其”为语气词,表示商量或希望语气,还是。)6.d(句中的“且”是连词,相当于“又”。句中的“且”是连词,相当于“况且”“再说”。句中的“为”是动词,相当于“做”。句中的“为”是动词,相当于“作为”。)7.a(题干和a项中的“之”都是宾语前置的标志,助词,不译。b项是代词,否定句中代词作宾语,宾语要前置,“莫之许”即“莫许之”。c项是结构助词“的”。d项是助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译。)8.c(这句话是说晋过去背信弃义的做法,现在也不一定会讲信用,动摇秦、晋联盟。)9.现在它已把郑国当作东部的疆界,又想扩张西部的疆界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里取得它想得到的土地呢?10.c(“贿”的意思是“财物”。)11.c(c.助词,用于主谓之间,取消句子独立性。a.连词,来/连词,因为;b.指示代词,那/语气副词,还是;d.介词,被/介词,对。)12.c(写子产劝范宣子治国以德,表现了子产治国以德的思想。写子产不赞成毁乡校,善于听取人民的各种意见,表现了一定的以民为本的思想,故选c;写子产能区别对待卿大夫,不属于以民为本,故排除a;写乡校的作用,不属于以民为本,故排除d;写人要爱人,就要让他做有利于他的事,这是怎样“爱人”的问题,不能体现以民为本,故排除b;直接表现治国以德的思想;写子产从谏如流;好名声,是载德以行的车子,用比喻说明好名声的重要性。)13.a(a.“并且把民众的批评指责作为施政的依据”错,以偏概全,还有依据“其所善者”施政的一面。)14.(1)我听说过用忠诚善良来减少怨恨,没听说过依仗权势来防止怨恨。(以:目的连词,来。作威:依仗权势。)(2)我喜爱他,(他)不会背叛我的。让他去那里学习(为政之道),他也就更加懂得治理(封邑)了。(“不吾叛也”即“不叛吾也”,宾语前置。夫:代指尹何。治:治理。)(3)子产如果死了,还有谁(能)继承他呢?(而:表假设,如果。其:副词,加强反问语气。嗣:继承。之:代词,代子产。)参考译文:郑国人到乡校聚会,议论执政者的施政措施。郑国大夫然明对子产说:“把乡校毁了,怎么样?”子产说:“为什么毁掉?人们早晚干完活儿回来到这里聚一下,议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的,我们就推行;他们讨厌的,我们就改正。这是我们的老师,为什么要毁掉它呢?我听说过用忠诚善良来减少怨恨,没听说过依仗权势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗?然而那样做就像堵塞河流一样:河流大决口造成的损害,伤害的人必然很多,我是挽救不了的;不如开个小口导流,不如我们听到这些议论后把它当作治病的良药。”(郑国的上卿)子皮想让尹何掌管他自己的封地。子产说:“他太年轻,不一定行。”子皮说:“(他很)善良,我喜爱他,(他)不会背叛我的。让他去那里学习(为政之道),他也就更加懂得治理(封邑)了。”子产说:“不行。人要爱护一个人,是要让他做有利于他的事。如今您爱护一个人就让他从政,这就好像还不会拿刀就让他切割,他将受的伤肯定很多。您爱人,以伤害他为结果,那谁还敢企求受到您的爱护啊?您有美好的绸缎,不会让人学着做衣服。大的官职、大的封地,身家所托付的东西啊,却让学习的人去治理。那不是为美好的绸缎着想得(比官职、封地)更多吗?我听说的是先学习然后主政,没听说过用执政来学习的啊。如果一定这么做,必定有所损害。”范宣子当权,诸侯向晋国进贡的财物很多,郑国的人把这件事看作忧患。二月,郑国国君到晋国去,子产把书信委托给子西,让他带给范宣子,信上说:“您在晋国为政,四周的诸侯没听说您的美德,却听说您向诸侯索取的贡品很多,我对此很不理解。我听说君子掌管国家的,不是担忧没有财物,而是担忧没有好名声。好名声,是载德以行的车子;德行,是国家的根基。有基础就不致毁坏,为什么不致力于此呢!在位者有美德就能与大家共同享乐,大家快乐就能统治长久。”范宣子很高兴,于是减少了诸侯进贡的财物。子产让京城和边邑有秩序,让在上者和在下者服饰有差别,使田地边界分明,把房屋和耕地加以编制。对卿大夫中忠诚俭朴的,听从他,亲近他;骄纵奢侈的,依法惩办。(子产)参与政事一年,人们歌唱道:“计算我的家产而收财物税,丈量我的耕地而征收田税。谁杀死子产,我就助他一臂之力!”到了第三年,人们又歌唱道:“我有子弟,是子产教诲的。我有土田,是子产让它丰收的。子产如果死了,还有谁(能)继承他呢?”15.(示例)今天是我国民间传统的重阳节,又是弘扬“尊老敬老”传统美德的老年节。连天公也十分知礼,为老年朋友们送来一个十分晴好的天气。今天天气晴朗,气温不高不低,最高气温只有20摄氏度,最低气温也有11摄氏度。老年朋友们尽可以在子女们的陪伴之下出游。(

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