人教2011版小学数学三年级一位数除两位数的笔算除法 (5).doc

一位数除两位数的笔算除法方水学校 易国远一、教学目标1使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。2使学生经历探究和交流的过程，提高学生的动手操作能力、分析和思考问题的能力。3在与他人交流算法的过程中，使学生获得成功的体验。二、教学重点理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。三、教学难点除法竖式书写顺序。四、教学准备多媒体课件、小棒。五、教学过程（一）复习旧知，促进迁移1教师出示口算卡片，进行口算。 903= 2406= 4206= 5607= 1204= 7209= 35007= 40008=说一说：2406和35007是怎样想的？2竖式计算。455 回顾竖式的书写方法与算理。揭示学习内容：这节课我们来继续学习笔算方法。板书：笔算除法。（二）动手操作，领悟算法1初步感知（1）【课件】教师出示教科书第19页的情境图，让学生仔细观察，然后回答：从图中你知道了哪些信息？（图中信息：三（1）班和三（2）班一共种树42棵，四（1）班和四（2）班一共种树52棵。）（2）根据三年级植树的棵数，请你提出一个用除法解决的问题？ 生：三年级平均每班种多少棵？ 学生列式：422=（3）422等于多少？你是怎么想的？ 可能出现下面的算法：402=20 22=1 20+1=21同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？你们自己试着写一写。可能出现下面的两种写法： （4）教师结合摆小棒，帮助学生理解算理。 请同学们拿出4捆零2根小棒，谁能用小棒演示422的过程？应该先分什么？再分什么？一共分了几次？（学生边分小棒，边写笔算过程。先分整捆的，所以在笔算时先用2去除十位上的4；然后再分单根的，所以再用2去除个位上的2。）【动画6p19例1分小棒过程及竖式】说一说：笔算除法时，从被除数的哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？小结：笔算除法要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，并且对齐。 （5）初步练习，掌握算法。 完成第20页“做一做”的第1题。2进一步认识、理解（1）根据四年级植树的棵数，你能提出什么数学问题？ 生：四年级平均每班种多少棵？ 学生列式： 522= （2）动手操作，理解算理。 52能不能平均分成2份呢？自己动手分一分。（学生汇报分的结果） 这道题在分小棒时与上题有什么不同？ 【动画7p20例2分小棒过程及竖式】让学生独立试算522= 发现问题及时纠正。可能： （5）我们结合竖式，把计算过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）（6）小组讨论交流比较例1和例2相比，计算过程有什么不同？应注意什么？强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数，要把余数与被除数的下一位数合起来，继续除。3归纳计算方法。（1）谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？（2）师生共同总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上；如果被除数的哪一位除后有余数（余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来，继续除。（三）应用新知，解决问题。 1完成下面的除法算式。答案： 2请你当小医生，先诊断