人教2011版小学数学三年级三位数加、减三位数.doc

第3课时 三位数加、减三位数【教学内容】三位数加、减三位数（教材第14页例3和“做一做”，第16页练习三第14、9、10、12题）【教学目标】1.能够学会几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加、减几百几十，并且能够理解算理，构建方法。2.通过收集整理信息，经历提出问题、分析问题、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加、减几百几十的计算方法，体验算法的多样化，提高语言表达能力和思维能力。3.在合作交流中，能够体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐。【重点难点】1.几百几十加、减几百几十的笔算方法（进位退位）。2.探究进位退位的过程，理解算理。【教学准备】多媒体课件、口算卡。教学过程【复习导入】1.口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+300= 900-700+80=300+20+60= 80-60+200=100+400+50= 900-300-200=【新课讲授】1.几百几十加几百几十的笔算方法。（1）出示教材第14页例3的第（1）个问题。从题中你获得了哪些信息？（上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝” ？）（2）明确题意后，请同学们根据题意列式。学生自由列式，教师借机板书：380+550=（3）探究算法。先让学生在小组内交流，然后班上集体交流。教师借机整理归纳算法：方法一：38+55=93，所以380+550=930。方法二：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930方法三：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。出示课件，教师板书笔算竖式： 百 十 个 3 8 0 5 5 0 9 3 0教师边板书边强调：在用竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。教师提问：A.竖式中的得数的十位为什么写3呢？（因为十位上是8+5=13，满十要进一，所以只写3） B.为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的一，所以是9）教师再次强调：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的一，百位写9。2.几百几十减几百几十的笔算方法。（1）教师出示教材第14页例3的第（2）个问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？学生读题后明确题意和问题。（2）鼓励学生自由列式，指名回答并板书：550-380=（3）探究算法。（鼓励学生自由发表意见）教师归纳总结算法：方法一：55-38=17，所以550-380=170。方法二：55个十减38个十等于17个十，所以550-380=170。同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。教师板书笔算竖式： 百 十 个 5 5 0- 3 8 0 1 7 0教师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借一，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退一后剩下4，减3，为1。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。3.总结算法。小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进一，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。【课堂作业】1.教材第16页练习三第1题。请学生板演，然后集体订正。2.教材第16页练习三第2题。（1）学生独立思考，解决问题。（2）教师指名回答，说说怎么想的，集体订正，重点讲解。3.教材第16页练习三第3题。小组内以开火车的方式说答案，看谁说得又快又准。4.教材第16页练习三第4题。先说说解题思路，然后指名回答。【课堂小结】这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？指名学生陈述，最后教师总结，突出强调：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进一，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”；竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。【课后作业】1.教材第18页练习三第9、10、12题。2.随堂作业第6页练习。教学板书三位数加、减三位数（1）380+550=930 3 8 0 51 5 0 9 3 0 满十进一（2）550-380=170 5 0 - 3 8 0 1 7 0 退一当十教学反思学生虽然能较容易地将两位数加