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文档简介

20162017学年度第二学期两位数乘两位数教学设计 陈积芳教学目标1.理解两位数乘两位数（进位）的笔算算理，以及掌握计算两位数乘两位数笔算的方法。2.能正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。3.综合培养学生的数学素养。使学生感受数学和生活的密切联系。教学重难点重点：掌握两位数乘两位数的进位的笔算方法。难点：掌握在计算过程中满几十就向前一位进几的方法。教学工具多媒体课件教学过程一、复习导入列竖式计算7811= 2412= 3321= 1412=请同学们动手算一算，并跟同桌说说你是怎么算的。计算过程中要注意什么问题。二、探究新知1、（教材49页例2 ）课件出示例2情景图。春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？引导学生列式：4837=（想一想为什么用乘法计算）2、 先估计一下大约有多少盒吧。3、 估算结果。 引导学生先根据算式估一估需要多少盒酸奶，再说一说是怎样想的。4、 因为4850，3740，50402000（盒），所以大约需要2000盒酸奶，准确的结果比2000盒少。4、到底是不是这样呢，我们得验证。你们能用学过的两位数乘两位数的笔算知识来解决这个问题吗？列竖式计算 4837=5、学生独立计算让学生动手算一算，同桌互相说一说自己是怎么算的。教师巡视，指两名学生到黑板上板演，并说说是怎么算的。计算过程中你遇到了什么问题，你是怎么解决的。6、全班交流指名到前面结合黑板上的竖式说一说怎么算的。下面我们来检查一下刚才的竖式过程。从那一位算起，第一步算的是什么？是怎样算的？个位满十怎么办？ 汇报笔算过程从个位算起，第一步是先用37中的个位上的7乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，那第二步算的是什么？你又是怎样算的？第二步再用37中十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，第三步又是算什么呢？第三步是把刚才两次乘得的积加起来。7、说说今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？用竖式计算时，要注意什么问题。今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。要正确解决两位数乘两位数需要进位的问题，应注意在笔算过程中要记得加进上来的数。 8、两位数乘两位数（进位）笔算的乘法应该怎样计算呢？汇报交流小结：两位数乘两位数（进位）的乘法，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。三、课堂练习1、列竖式计算。 2436= 2714= 1562= 3719= 2、某小学田径对共有45名运动员，每个队员买一套运动服，每套85元，学校要花多少钱。四、我的
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