人教2011版小学数学三年级上加法-不连续进位加法.doc

人教版义务教育教科书数学第五册加法不连续进位加法城北小学陈施华2014年12月加法不连续进位加法教学内容：人教版义务教育教科书数学第五册，教材p36-37例1、例2 及p37页“做一做”，练习八第1题。教学目标：知识与技能：引导学生利用旧知，学会万以内的加法的计算方法。过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。情感、态度与价值观：结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点：掌握万以内的加法不连续进位的计算方法。教学难点：理解进位加法的算理。教学方法：迁移法、创设情境法。教学准备：教师：多媒体课件。学生：答题纸。教学过程：一、铺垫与过渡（一）复习旧知、轻松过关第一关口算： 30+15= 25+36= 18+20= 42+19=（要求学生说出口算的方法）第二关竖式计算：380+550=指名学生板演全班同学口述竖式计算应注意哪些问题？过渡：恭喜闯关成功，让我们开启下一知识之旅吧！（二）情境导入师：同学们，我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，你们认识这几种野生动物吗？你知道他们属于哪一类动物吗？伴随悠扬的音乐多媒体课件分别演示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸等野生动物。学生回答：丹顶鹤属于鸟类；蜥蜴属于爬行类；麋鹿和狐狸都属于哺乳类。【 设计意图：通过对图片的分析，使学生了解我国湿地部分野生动物种类，并对学生进行保护野生动物的教育，提高学生的环保意识】二、探究新知(一)、课件出示教材第36页“中国湿地部分动物种类”统计表。师：请同学们观察这份表，说说你从统计表中获得了哪些数学信息？（鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。）（二）、提问：根据统计表中的信息，你能提出哪些加法问题？生1：我国湿地类和爬行类动物一共有多少种？生2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？生3：我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？1、 根据问题，尝试解答（1） 师：同学们提出了这么多的加法问题，我们先来解决第一个问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？你会列出算式吗？学生独立思考指名学生回答，教师根据回答，板书算式：271+122=（2） 引导：你们会计算吗？自己试试看。学生在答题纸上试算，教师巡视，并指名学生板演。汇报讲解。师：你们和这位同学计算得一样吗？下面我们请他来说一说他的计算过程。教师及时评价学生的讲解）根据学生的汇报教师板书： 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 小结：在计算这道题时，应该要注意些什么？（在笔算的时候，相同数位对齐，从个位加起。）对学生的回答及时做出评判。【 设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算，充分体现了学生学习的自主性。】2、 小组合作，解决问题出示教材第37页例2问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（1） 小组合作，列出算式并试着在答题纸上计算。（2） 师：说一说你们在计算中遇到了什么问题，又是怎样解决的？（十位相加满十，向百位进一）根据学生的回答，教师板书： 271+31=302（种） 2 7 1 + 3 1 3 0 2 答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。3、 比一比。刚才学习的这两道题有什么不同点？生：第1题是不进位加法，第2题是进位加法。教师及时做出评价予以鼓励。（三）争当总结大师：教师引导学生完成分析、比较、总结，根据学生的回答，归纳总结。计算万以内的加法要注意：1、 相同数位对齐。2、 从个位开始算起。3、 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。【设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解进位加法的算理以及计算过程，同时提醒学生在计算时一定要加上这个进上来的“1”】三、学以致用（一）夺红旗 1、 指名学生板演。2、 班内交流订正。（二）啄木鸟治病 1、 小组讨论。2、 小组长汇报，集体交流订正。（三）完成教材第37页“做一做”。1、学生独立用竖式计算出结果，同时指4名学生充当小老师，教师巡视学生的完成情况。强调笔算万以内的加法要注意的内容。2、集体讲评学生的完成情况。【设计意图：通过让学生充当小老师，学生真正成为学习的主人，不但提高了学生的注意力，还提高了学生的表述能力，使学生是学习的落到实处。】四、课堂回顾这节课学习了什么内容？你有什么收获？学生自由发言。师小结：竖式计算三法宝1、相同数位对齐。2、从个位开始算起。3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。五、作业：教材第39页，第1题。板书设计： 加 法 不连续进位加法例1、271+122=393（种） 例2: 271+ 31=302（种） 2 7 1 + 1 2 2 2 7 1 3 9 3 + 3 1 3 0 2 答：我国湿地鸟类和爬行类动物 答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有393种。 一共有302种。 教学反思： 本节课让学生小组合作交流，培养了学生的口头表达能力和合作意识。