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文档简介

一位小数的大小比较人教版三年级数学下册第七单元P93例2博白县永安镇太安村小学 陈振芳教学目标：1、结合具体内容，会比较一位小数的大小。2、体验小数比较大小的策略的多样性，培养数学情感。3、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握比较一位小数的大小的方法。教学难点：几个小数同时比较大小。课前准备：多媒体课件、皮尺、绳子、纸条教学过程：一、复习导入比较下面各数的大小1612 2838286384 1029978设计意图：通过复习整数的大小比较，为学习小数的比较作好铺垫。二、动手操作，激趣揭题师：老师这里有三根绳子（红、黑、白），同学们观察一下，哪一根最长？（排序）请学生上来动手量一量绳子的长度，化成小数，根据绳长排序，进而揭题一位小数的大小比较。（板书课题）设计意图：通过自己动手量绳子的长度，化小数，再根据直观的绳子的长度顺序得出抽象的小数的大小排序，明白小数也有大小，进而揭题。三、情境引入，探究新知出示P93例题，引导学生利用多种方法解决问题。（一）收集信息，明确问题1、仔细观察，你知道了什么信息？2、你能比出他们的名次吗？3、你是怎样比较的？说一说你的想法。（二）分享过程，感悟方法预设：根据它们在尺子上的位置比较。请学生在皮尺上指出具体的位置，贴上纸条。预设：化成用厘米、分米作单位的整数再比较。预设：以一米为临界值比较。通过三种方法的探究，尝试让学生自己总结一位小数大小比较的方法。（三）借助工具，深入理解师：刚才我们学习了小数大小比较的方法，你能在刻度皮尺上再找到一些小数，并比较他们的大小吗？四、巩固练习，提升认识1、P93做一做2、先写出小数，再比较大小。 （ ）元（ ）元 （ ）元（ ）元3. 在里填上“”“”或“”。0.2元0.6元 1.4米0.9米 3.6元4.5元 1.3分米1.7分米五、布置作业书本P95第57题六、总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？七、板书设计：一位小数的大小比较1.1 0. 1.21.1 1 0 2 1 先比较整数部
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