山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第四课《受教育法律赋予的权利和义务》教案 新人教版.doc

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第四课受教育法律赋予的权利和义务教案 新人教版二、受教育法律赋予的权利和义务更加珍惜自己的学习机会。 “受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课时的教学难点。 因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；受知识水平所限，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，学生把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辩证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等，以达到教学目标。教学设计思路教学主要围绕“受教育既是权利，又是义务怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”两个方面展开，具体通过“情景导入，自主感悟师生互动，合作探究回归生活，拓展升华成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。其中设计穿插了四个板块：解读权利义务；维权利尽义务，我在行动；回归生活，积累收获；搭建创新实践平台。使学生深刻体会到“要上学？” “为什么上学”？怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务？。教学方法与策略：以学生逐步扩展的生活为建构基础，采用情境教学法、活动探究法、小组讨论法和对比教学法：利用多媒体辅助教学，进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、活动组织能力。组织学生分组对比讨论，培养学生分析问题、解决问题的方法及团结协作的精神。 教学准备学生准备：课前预习教材的内容；观察了解身边同学受教育权利的行使和受教育义务的履行情况；搜集青少年运用法律武器维护受教育权和自觉履行受教育义务的案例；通过上网等渠道初步了解我国宪法和其他法律对受教育权利和义务的有关规定。教师准备：搜集素材，制作多媒体教学课件。教学活动 环节一、【创设情景，自主感悟】儿歌读书郎儿歌读书郎.f4v多媒体播放背景歌曲读书郎，之后教师展示对话与图片，营造课堂氛围。在贫困山区的一个山沟里,记者与一个放羊娃进行了下面一段对话:记者:今年十几岁? 放羊娃:16岁。记者:怎么不上学?放羊娃:我放羊。记者:你放羊是为什么?放羊娃:为挣钱。记者:挣钱干什么? 放羊娃:娶媳妇。记者:娶上媳妇干什么?放羊娃:生娃娃。记者:生下娃娃干什么?放羊娃:放羊。【设计意图：对比视频“读书郎”与“记者与放羊娃” 的对话的目的，是使学生深刻体会到“要上学”。】教师：读了记者与放羊娃的对话，你有何感想？你愿意成为读书郎还是放羊娃？学生：贫穷不接受教育陷入了一代又一代放羊挣钱娶媳妇生娃娃放羊的怪圈贫穷。教师导入：新学期开始了，我们就象歌中的读书郎一样，背着书包走进了课堂。那么你为什么要上学呢？今天我们就从法律的角度来聊聊上学这个话题。环节二、【师生互动，合作探究】板块一：解读权利义务受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务活动一：相关链接 法律解读【设计意图：阅读法律相关条文，从法律的角度理解“为什么上学”。】我国宪法第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。目前，我国在教育方面的法律主要有中华人民义务教育法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国教师法等。其中中华人民共和国教育法是保障公民受教育权的一项基本法律，是制定教育单行法律和行政法规、规章的依据。法律解读：权利和义务 其他法律 受教育 宪法基本权利和义务活动二：故事启迪 实话实说【设计意图：教师引导学生与唐晓静、刘伟和苏明娟对比，感悟“必须上学，只有上学才能改变自己的命运”。理解受教育既是公民的权利。】教师多媒体展示：全国研究生招生发榜，中国海洋大学英语学专业录取的新生中，有5名女生的学历一栏中填写的都是“自学考试”。更让人惊叹的是，5名女生除4人是当年的高考落榜生外，还有一名是外地来青闯天下的普通“打工妹”，她以366分、超过海大录取线近30分的好成绩被录取。 教师提出问题：是什么改变了她的命运？同为海大自考生而同被海大录取的研究生“打工妹” 唐晓静(右)和当年的高考落榜生姚婷。学生纷纷谈自己的感受，教师进行归纳提升，“对于唐晓静来说，改变她命运的因素有很多，不可否认知识在这其中起到了重要的作用。”继而引出话题：“接受教育，掌握知识才能改变命运。”教师：你还知道哪些知识改变的故事，讲给大家听听。学生以小组为单位进行故事交流。 小组一：刘伟用灵魂演奏生命音符颁奖词：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。 耽搁了两年学业，妈妈想让刘伟留级，他死活不干。在家教的帮助下，刘伟利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。重回人生轨道的刘伟，一直对体育念念不忘，足球不行，那就改学游泳。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。 “在2008年的残奥会上拿一枚金牌。”刘伟跟母亲许诺。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。 练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”在中国达人秀的舞台上，刘伟演奏了一首梦中的婚礼，全场静寂，只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。去年，刘伟又登上了维也纳金色大厅。 小组二：渴望读书的“大眼睛”苏明娟1983年出生在一个普通的农家，父母靠打鱼和种田为生，一家人过着辛劳拮据的生活。1991年5月，记者到张湾小学采访时发现了苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。此后她受到希望工程资助完成了大学学业，大学毕业后苏明娟成为了安徽工商银行的白领。思考：1、是什么促进了唐晓静、刘伟和苏明娟个人的发展？2、到目前为止你享有的受教育权体现在哪些方面？3、结合“不同学历之间收入统计数据”，对比个人和唐晓静、刘伟和苏明娟，谈谈享有受教育权利对个人的发展的重要性。北京市统计局昨发布的最新调查数据显示,学历越高，技术越好，收入越高。去年研究生年收入比文盲高1.4万元 学历越高，技术越好，收入越高。昨天，北京市统计局发布的最新调查数据显示：受教育程度和从业情况成为影响居民收入的重要因素。最高文化群体(研究生)与最低文化群体(未上过学)的收入差距去年达14517.5元。 调查显示，户主(家庭经济的主要支撑者)的学历与收入呈正相关关系，并且呈现高度相关的态势。2004年，收入最低的为未上过学的群体，他们的年人均可支配收入为9049.8元。收入最高的为研究生群体，人均可支配收入为23567.3元。双方的收入差距拉大，收入比由上年的2.11上升到2.61。教师引导学生分组讨论交流：师生共同总结：教育获取知识，知识改变命运。只有接受教育，我们才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己；才能获得良好的就业机会，享受现代文明。对于个人而言，接受教育是每个人自身生存和发展的要求，所以我们要求国家赋予我们受教育的权利。知识小结：学生要求开办教育(法律确认)每个人自身生存和发展改变我们的生活和命运受教育国家 活动三：观察图示，小组探讨 【设计意图：对比受教育对个人和国家的影响，明确受教育是公民的义务】教师提问：改革开放30年来，我国取得举世瞩目的成绩，你认为最关键的原因是什么？生回答，教师引领：我们之所以会取得这些伟大的成绩，是靠人才，人才的培养主要靠教育。师：我们的教育事业取得了长足的发展，但是仍与发达国家有一定的差距，我们要想迎头赶上，必须大力发展教育。那么作为国家未来栋梁的我们应该怎样做呢？议一议 ：如果公民不履行受教育的义务，对个人和国家会产生什么影响？公民不履行受教育的义务，对个人意味着个人素质得不到提高，不能掌握基本的知识和技能，不能获得良好的就业机会，就不能更好地生存和发展。对国家而言，就意味着国民素质不高，科技水平低下，经济发展落后，社会很难发展等。观察图示，说一说：联系我国现代化建设的实际，为什么要把受教育作为公民的一项基本权利？人才教育 科技权利得以实现增强竞争力经济发展我国实现现代化，科技是关键，基础在教育。教育不仅能改变个人的命运， 而且决定着国家的未来 。每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家经济发展和社会进步做出贡献生答，充分发表自己的见解。教师点拨总结：一个有知识的人能改变自己的命运，一群有知识的人能改变国家的命运。为了祖国的发展，我们有责任通过接受教育为国家经济发展和社会进步做出贡献，这是我们光荣的义务。因此受教育既是公民的权利又是公民的义务。知识小结：为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务呢义务？国家繁荣社会发展（国家）（个人） 受教育权利更好就业发展自己 活动四：法律学习堂 【设计意图：使学生明确有哪些受教育的权利，应尽哪些受教育的义务。】教师：宪法规定“受教育既是公民的权利，又是公民的义务”，赋予了受教育以神圣的法律地位。这项基本权利、基本义务，法律又是如何规定的呢？引导学生阅读课本相关内容。板块二：维权利尽义务，我在行动珍惜受教育权利，履行受教育义务活动一：读马燕日记，抗争不屈的命运 【设计意图：受教育权利是不容侵犯的，要敢于和善于抗争不屈的命运。】中国最贫穷的地方之一宁夏西海固，1972年就被联合国粮食开发署/url认定为不适宜人类生存的地方。这里有一个15岁的女孩，用她稚嫩的肩头承受着贫困的压力，在时时面临失学的情况下，从小学4年级开始，坚持不懈地写下了4本日记，这个女孩就是马燕。一个偶然的机会，马燕日记在法国巴黎出版，继而登上了法国畅销书排行榜，并被翻译成21国文字，畅销欧洲和日本。 马燕日记日记讲述了一个西部乡村女学生的日常生活，她对上学的渴望，对自己可能辍学的担心，妈妈不让她上学造成的痛苦，以及通过学习改变命运的决心。从中你可以读到边地生活的极端困苦，更能读到困苦环境中永不泯灭的人性光辉一个花季少女对生活的憧憬和困惑，对亲友的关爱，对命运的不屈的抗争，以及对教育和社会进步的渴求。 该书不仅改变了马燕本人的命运，还改变了当地许多女童的命运，甚至改变了当地人一些根深蒂固的观念。阅读p43马燕小故事,讨论回答:教师提问：(1)马燕妈妈一开始的做法对吗对吗？为什么？马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权的?孩子还可以通过什么途径回到课堂继续读书？(2)与马燕形成鲜明对比的是,许多同学不珍惜受教育的机会,厌学、逃学甚至辍学，你身边有这样的现象吗？你会怎样劝说他们？学生以四人小组进行讨论，教师深入到学生中，听取学生看法，参与学生活动。对学生的回答，适时的给予引导和鼓励，使学生进一步的明确受教育是权利，是不容侵犯的。活动二：依法维权，维护受教育权 【设计意图：受教育权利是不容侵犯的，应该勇敢的拿起法律武器，维护自己的受教育权。】下面这几种行为是否侵犯了我们的受教育权？如果遇到了，你会如何维权？某超市招用了几名未满14周岁的女孩做工。 小斌的家境贫寒，但是父母还是想尽一切办法，供他完成了初中学业。七年级的小军因为在学校屡次违反校纪，被学校开除了。 学生四人小组讨论交流。在交流过程中，教师要适时地对学生的观点进行必要的归纳、引导和评价。教师总结：面对侵犯青少年受教育权的现象，我们应该勇敢的拿起法律武器，维护自己的受教育权。活动三：走进生活 明辨是非 【设计意图：纠正学生的错误观念，自觉履行受教育的义务。】a小辉：高小毕业了，该掌握的汉子基本掌握了，不必要再上学了。b小明：“我讨厌体育课，作为学生学习好就行了，体育无所谓的！”c小勇：“我实在不是学习的料，等初中毕业了，我就再也不用上学了。”d哈佛大学校长: 知识经济时代的到来，对劳动者的素质提出了更高的要求。新的知识型劳动者逐步取代传统的体力劳动者。如果不继续学习，不及时更新自己的知识结构，将会成为新的文盲。因此要树立终身学习的观念。 生判断、回答。教师总结：我们不但要坚持使自己受到法律规定年限的教育，还要全面发展自己，同时争取接受更高程度的教育。板块三：回归生活，积累收获培养学生珍惜受教育权利，履行受教育义务（分析问题、整合问题）的能力。环节三、【回归生活，拓展升华】漫画点评：1.下面两幅漫画对我们有什么启示？2. 爸爸的做法侵犯了儿子的什么权利？面对这种情况，儿子应该怎么办？【设计意图：培养学生分析解决实际生活问题的能力。】学生讨论回答，教师总结：1. 我们要发扬优点，改正缺点，学习别人的长处，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。不但要完成法律规定年限的教育，还要全面发展自己，同时争取接受更高程度的教育。2.向爸爸宣传义务教育法和未成年人保护法，指出爸爸的行为是违法的。如爸爸不听劝告，寻求有关部门的支持。应该运用法律武器维护自己的合法权益。环节四、【成果交流，积累收获】观察图片，回答问题：“国家我想对你说老师我想对你说爸爸妈妈我想对你说西部地区的孩子们我想对你说我想对我自己说”【设计意图：培养学生综合问题的能力。】学生交流回答。教师：与贫困山区的孩子相比，我们拥有了很多很多。但是在那些渴望上学的孩子眼中，我们拥有的东西是多么的珍贵。我们要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。能读书真好。受教育基本权利 个人发展的要求 珍惜受教育的权利基本义务 国家发展的要求 履行受教育的义务板块四：搭建创新实践平台培养学生实践与探究的能力。课后作业：搜集与交流：他们这样维护自己的受教育权。1. 收集事例材料。2. 以小组为单位，将收集到的资料进行整理、分析，结合相关的法律知识，对目前存在的侵犯受教育权的现象进行归类；总结出成功维护自己受教育权的方法和途径。课后反思：受教育-法律赋予的权利和义务是七年级上册思想品德课本中唯一涉及到法律的部分。是关于公民的权利与义务当中重要的一课，但是本课内容相对抽象，理论性强；另一方面因为初一学生法律知识较为贫乏，对于宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难，抽象思维能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系把握起来也有较大的难度。基于“学生逐步扩展的生活”这一理念，教授本课时教师充分创设探究情境，紧密联系学生生活实际，利用通俗生动的事例材料，引起学生兴趣，激发学生思考，以达到教学目标。在教学过程中，教师注重培养学生解决实际问题的能力。选取典型案例引导学生进行分析，明辨是非。让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。同时在教学过程中注重突出实践，不但让学生知道受教育既是自己的权利，学会依法维权，更重要的是让学生知道应当如何履行受教育的义务，养成良好的学习习惯。就本节课而言，通过对比、启发与引导，基本体现了一学生逐步扩展的生活为建构基础，以帮助学生学习做负责人的公民，过积极健康的生活为目标的新课改理念，通过各种图片与视频，充分地调动了学生的学习积极性，使学生从情、理、法的不同高度对受教育这一权利义务有了充分的认识。板书设计：学生要求开办教育(法律确认)每个人自身生存和发展改变我们的生活和命运受教育国家 义务国家繁荣社会发展（国家）（个人） 受教育权利更好就业发展自己 受教育基本权利 个人发展的要求 珍惜受教育的权利基本义务 国家发展的要求 履行受教育的义务课堂检测：1.我国法律规定，受教育 a.是公民的一项政治权利 b.是公民的一项基本权利 c.是公民的一项基本义务 d.既是公民的基本权利，又是公民的基本义务2.近年来，有一些家长只顾眼前的暂时经济利益，认为读书不如赚钱，让未成年子女弃学从商、从工，出现了“小保姆”、“小商贩”、“小童工”。这些做法侵犯了未成年人的 a.受教育权 b.劳动权 c.健康权 d.人格权3.从2004年开始，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制。这样做能够 a.使进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利 b.使进城务工人员的子女充分享有政治权利c.加快城市教育发展的速度d.提高农民工的素质4.初一学生张娜的父亲以女儿迟早要嫁人为由，要她辍学在家养鸡。张娜听了父亲的话，在家里边做家务边养鸡挣钱。（1）张娜的选择正确吗？为什么？（2）这则材料对你的启示是什么？ 拓展资料：只有知识，才能改变我的命运 23岁的莱阳人唐晓静是自学考试培训学校青岛海达科技专修学院的自考毕业生，一个普普通通的打工妹仅用3年时间就通过本科自学考试并考上研究生，这简直是个奇迹。“知识对于我们每个人都是最公平的，有付出就有回报！知识改变了我的命运！”唐晓静在她所就读和打工的自考学院引起轰动，可面对老师、同学羡慕的目光和惊讶的神情，唐晓静却显得异常平静。“不管你的起点有多低，基础有多差，也不论你的年龄有多大，条件有多坏，只要有执著的劲头、刻苦的精神，你一定可以做得比我还出色！”对千万和自己一样在生活中挣扎的打工妹、打工仔，晓静充满了希望。 我要证明，我不是个闲人 5年前的那个秋天，18岁的唐晓静带着在烟台打工的满身疲惫到青岛闯天下，在亲戚朋友的帮助下，她幸运地在一家房地产公司找到了一个打工机会，每天的工作就是跟别人去工地和居民家的楼上测量窗户的尺寸。1月下来，除了食宿外，工资是500元钱。这比起她在烟台打工时的待遇来，已经很让她满足了。可是这样的满足没持续多久，性情敏感而自尊心特别强的她很快意识到，公司里的其他年轻员工都是正规高校毕业，而自己什么文凭也没有，只是一个给别人跑跑腿儿的小打工妹。尤其是每次领导分配任务时的那句“小唐跟谁去干点活”的吩咐，无时不在刺伤着小姑娘的自尊。“在他们眼里，我其实就是个闲人，我要证明给他们看，打工妹也有自尊，也不是无用的闲人！”晓静说在房地产公司打工的那三个月里，她一有空就翻看报纸上的招生广告，她知道惟一能改变自己命运的就是知识。于是她报名参加了海达的自考培训班。 只要有希望，再苦的日子也快乐 “心里有希望，再苦再累也心甘情愿，也感觉不到丝毫的痛苦！”说起自己三年多艰难的自考日子，晓静显得有些轻描淡写。 由于上中学时自己对英语感兴趣，因此唐晓静选择了难度颇大的英语专业。她和其他5个同学一起在“海达”周边合租了一个小房子。上课时唐晓静的抢座位是非常出名的，为能听清老师的发音，每次上课唐晓静都要提前1小时赶到教室，抢占头排座位。3年下来，晓静创造了100%出勤的记录，还有提问最多的记录。晓静学习几乎到了废寝忘食的地步，在教室里从早晨一坐就到了下午两三点钟，为省钱和时间，午饭大多都是在学院门前的煎饼果子摊前吃1.5元1张的煎饼果子，站着用不了3分钟就能狼吞虎咽地吃完。从简单的 a、 b、 c到单词，到复杂的句子和大篇的英语文章，口语从蹩脚到流利，晓静的梦一步步变成现实。 只要你敢想，一切皆有可能 “只要你敢想，一切都可能实现！”说起自己考取硕士研究生的事，晓静笑得很惬意。她说其实自己的考研梦早在4年前在海大蹭教室学习时就已悄悄萌发了。2000年刚过，唐晓静就到海达上自考辅导班了，由于海达离海大很近，因此在海大蹭教室学习成了晓静的家常便饭。在蹭教室学习时，晓静常常被海大学子的学习劲头所感染，正是从几个正准备考研的海大学生那里，晓静知道了研究生是怎么回事，她暗下决心，完成自学考试的专科和本科后，自己一定要考研究生。在此后的日子里，唐晓静一头扎进了书本中，凭着惊人的毅力，只用3年时间就拿到了自考专科和本科文凭，并边打工边复习，准备参加今年的全国硕士研究生考试。 “如果今年没考上，明年肯定跑不了！”晓静自信地说，为了考研究生，她已经全力以赴拼搏了四年，四年来她甚至连电视都没有正经看过一次，更别说其他与学习无关的事情了。“如果没有海达的学习经历，没有我自己的努力，我现在还在满足地做着自己小打工妹的梦呢！”面对眼前豁然开朗的世界，晓静说她会备加珍惜。（姜宝虎） 知识改变命运，金牌工人许振超的名言在“打工妹”研究生唐晓静的身上再次得到了印证。 考研，对于全日制大学生来说也是一道不易逾越的难关。但唐晓静靠“知识改变命运”的坚定的信念，靠她三年出勤率100%的努力，四年几乎不看电视的毅力，闯过了这个难关，实现了人生精彩的飞越。 市北区在500名打工妹中进行的调查发现，大专文化的仅有1%，大部分是初中和高中，因此打工妹从事的只能是一些低端的技术劳动，收入大部分在300元到600元之间。正是文化低制约了打工妹的自身发展和对社会的贡献，打工妹容易遭遇的种种命运不公也与此有关。 打工妹的现状能改变吗？怎样改变？唐晓静给出了一个形象的答案。知识就是力量，克服打工妹所面临的业余时间少、生存压力大等种种困难，努力学习，获取知识，增强自身竞争力，命运女神就会对你露出迷人的笑容。 知识改变命运，我们的未来不是梦。(法军)安徽煤矿工人八年拼搏，成功演绎平凡的世界东南大学现实版把英语辞典一页页撕下来放到口袋里，到井底工作时稍有空闲就拿出来背诵单词。安徽28岁的矿工尹兴圣通过8年坚持不懈的学习，历经4次考研，今年终于考上了东南大学的研究生。 尹兴圣出生于泗县圢集镇尹庙村，父亲在一个小煤矿工作，母亲在农村抚养兄妹3人。因家庭贫困，他9岁才开始上学，1995年中考时尹兴圣考虑再三，自觉家庭经济条件不好，上中专成了最好的选择。但来到学校当天交了学费之后，他就不想上了。想了一夜，决定去找班主任要回学费，回家读高中。但老师说学费不可能退，他只好留了下来。1998年毕业后，他被分到了泗县一个矿上当矿工。尹兴圣当时就下了决心，要通过自学改变自己的命运。他选择了自考英语。由于不是本专业课程，他只得下笨功夫苦读。当时，他在采煤队工作主要负责机电工作，每天中午要跟班，且长年不能休班。跟班责任很大，要盯现场，查安全隐患，填写汇报各种记录，还要经常干修理、搬运等活，但是他坚持一有空就偷记单词。井下看书通常是很危险的。因看书走神，有几次他在去工作的途中几次掉到巷道旁的水沟里。因考前工作忙，为了充分利用有限的时间，很多次自考考试他都整夜不睡觉且考试当天一天不吃饭，2002年，他终于取得了英语大专毕业证。这时他又下了另一个决心，考研究生。此时父亲在矿上受伤，他申请回家护理父亲，也终于有了自己的学习时间。随后，尹兴圣独自一人在家学习，没上过任何辅导班，孤独地坚守着这场考研之战。但事实证明考研之路是艰辛的，连续3年考试均以失败告终。尹兴圣说，他痛苦地意识到，自己必须面对新一轮的考验。他递交了辞职报告，来到南京一边打工一边学习，并带了几个家教。他广泛练习、听英语广播、看英语新闻、到大学里听英语演讲，利用每一个机会提高听说能力。在今年的硕士研究生入学考试中，他考了367分，超过东南大学分数线30多分。导师说，6月份他就会收到期望已久的录取通知书。马燕日记是法国解放报驻京记者彼埃尔阿斯基(中文名韩石)在宁夏西海固采访时偶然发现的一个失学女童的日记，2002年由韩石整理后在巴黎出版，很快登上法国年度畅销书排行榜。其版权被转售多个国家，包括德语、意大利语、西班牙语、日语和英语，并成为许多国家的畅销书。2003年，该书由华夏出版社引进版权并在国内出版人物简介马燕是个回族女孩，生活在宁夏西海固同心县预旺乡最北边的一个村子张家树村。当地的大部分女孩上到小学三年级就辍学，十四五岁就结婚生孩子。三年级的时候，家里供不起马燕和两个弟弟上学了，按照当地重男轻女的传统，只能是马燕辍学，尽管她成绩很优秀。妈妈白菊花骗马燕说：“学校没有书了，你先喂羊羔，等把羊羔喂大，把它卖了，你再去学校就有书了。”马燕相信妈妈，每天割草、给弟弟做饭，闲下来就蹲在小羊羔前面，盼着它快快长大。一看到同学们往学校走，她就会泪眼汪汪妈妈看不下去了，让辍学21天的马燕回到了学校。那年，她仍然是全班第一。 马燕从小学四年级起就有记日记的习惯，为了打动母亲坚硬的心，她把厚厚的4本日记塞给妈妈，又给妈妈写信，让弟弟读给她听。当听到“妈妈，如果我上不了学，我的眼泪一辈子都流不干”时，白菊花终于决定借钱让女儿上学。 就在这时，马燕的命运突然出现了转机。法国解放报驻中国记者彼埃尔阿斯基一行来到了小山村。白菊花将女儿的信和3本日记交到了他们手里。回到北京后，这些日记和信被翻译成法语，彼埃尔被马燕稚嫩的文字震撼了?他立即返回到张家树村?在那里，马燕告诉他：“我因为家里穷，所以更要学习。如果我学习好，有知识，我就能找到好工作，我就能让我