人教2011版小学数学三年级人教2011课标版三年级上册倍的认识.doc

课堂教学设计表章节名称第五单元倍的认识学时第四课时学习目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准，学段13年级。 引导学生在理解的基础上掌握知识，给他们充分探究合作的机会，让他们体会数学来源于生活实际，并会用所学的知识解决实际问题，增强学习兴趣。本节学习目标： 1.知识和能力: 能正确解决有关倍数的计算问题，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 2.过程和方法:培养学生总结和归纳的能力，通过画线段图和数学主题说思路等教学过程，增强应用意识，使学生体验归纳、概括的思想和方法。 3情感态度和价值观: 培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、全面思考的习惯。学生特征三年级小学生正处在形象思维向抽象思维转化的关键时期，对于数学题做题比较熟练，合作探究时能产生兴奋感。但语言概括能力缺乏，具体表现为，会解决数学问题，但不会用语言说出解题思路。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.1-15.1-25.1-35.1-4理解应用应用体验 巩固“倍”的认识，初步感知“倍”的含义 。 举例说明一个数与另一个数的倍数关系，概括倍的含义。 画线段图让学生进一步掌握与“倍”有关的计算方法。 数学主题说思路，让学生会运用倍的相关知识解决实际问题。项 目内 容解 决 措 施教学重点 进一步掌握与“倍”有关的计算方法。举例、动手操作教学难点 学会运用倍的相关知识解决实际问题。画线段图、小组交流、数学主题说思路课程名称 倍的认识设计者 刘俊丰 单位（学校） 安阳县北郭乡武庄小学 授课班级 三年级教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.1-15.1-25.1-35.1-4理解应用应用体验文本文本 图片文本图片文本学习目标出示练习题 出示练习题出示练习题BCDG JG DHF理解一个数与另一个数的倍数关系，初步感知倍的含义。举例并小组讨论让学生概括出倍的含义。画线段图让学生进一步掌握与“倍”有关的计算方法。数学主题说思路，让学生会运用倍的相关知识解决实际问题，总结本单元重点3分钟9分钟12分钟15分钟课件课件课件课件媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计倍的认识课堂练习踢毽子游戏，王平只踢了3个，李芳踢了18个。（1） 李芳踢得个数是王平的几倍？（2） 183=6 （2）刘梅踢得个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？32=6（个） 8颗典题合探 多6颗（1）86+6=54（颗）（2）546=9（颗）98=1（颗） ？颗摘取皇冠3+5=8（个）82=16（个）16+3=19（个）课堂教学过程结构的设计教学流程图 同学们跟老师做拍手游戏，通过三次拍手你知道它们之间有什么关系吗？回答后导入新课，今天我们继续学习倍的认识。文本导入新课结束出示学习目标1问题导入2习题出示，动手做题。 3说出“倍”的含义。小结：通过小组讨论、举例、做题，让学生理解“倍”的含义。 片情景图片，画线段图，合作学习合作探究，借助线段图解决习题，然后让学生互说解题思路。 . 独立思考，小组讨论，教师引导学生用正确的方法解决问题，学生做完后展示。3明确学习内容。学生自己总结本单元学习的重点。图片反馈练习：出示11题图片，学生观察开始 教师点拨答疑，小组合作探究每分钟细菌变化规律，然后完成课堂习题。图片 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容应用应用1、 课件图片文本出示习题。 踢毽子游戏，王平只踢了3个，李芳踢了18个。（1）李芳踢得个数是王平的几倍？（2）刘梅踢得个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 教师画线段，小组讨论，然后解答。2、课件文本出示第9题，小组讨论，学生试画线段图，通过线段图自己解决问题，然后小组内说出解题思路。3、课件出示第10题，学生合作探究细菌每分钟变化规律，然后小组内解决问题，做完后展示。4、课件出示小熊和熊妈妈对话的情景图片，让学生观察习题，先独立思考，然后小组内解决问题，教师巡视指导，点拨答疑。形成性评价 1、通过拍手游戏调动了学生学习积极性，在观察、比较、动手操作中，理解了“倍”的含义。 2、反馈练习中，学生通过画线段图和数学主题说思路的方式，掌握了有关倍数的一般解题方法，并学会了解决生活中的实际问题。 3、 在最后的总结环节，通过听进一步加深了对“倍”的理解，对学生进行了生活教育，使学生体会到生活中处处有数学。教学反思 在本节教学中，从学生感兴趣的拍手游戏入手，激发起学生的学习兴趣，通过你追我赶、典题合探、摘取皇冠的