人教版七年级语文上册《散步》教学设计..doc

散步教案设计教学目标: 1.整体感悟课文内容，积累文中重点字词。 2.学习以小见大的写法，体会细节描写的作用 。 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的思想感情教学重点：整体感悟课文内容，积累文中重点字词。教学难点：1.学习以小见大的写法，体会细节描写的作用 。 2.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的思想感情。课时安排：一课时多媒体运用：多媒体课件 、歌曲让爱住我家、 音频朗读散步教学过程： 一.激情导入 1. 导入语：同学们，今天，我们学习一篇年轻的经典，作者是重庆师范大学的著名教授莫怀戚老师。说起他，最大的特点是衣着不讲究，但他的课啊，却是舌绽莲花，余音绕梁、三日不绝。如果明天有讲座，头天晚上学生就开始抢占教室座位，生活中随手写下的文字就成了经典之作。这就是我们今天要学的课文散步。 2.听名家诵读课文。 3.明确教学目标（学生朗读） 4.预习展示： 重点字词掌握： 分歧 拆散 霎时 熬过 嫩绿 水波粼粼 各得其所 信服 二、读文生情、整体感知 我们今天学习的是一篇很精致的散文。同学们，请带着问题听名家范读课文。思考以下问题： 1.散步过程中发生什么分歧? 母亲要走大路，因为大路平坦； 儿子要走小路，小路有意思。（出示投影） 2. 文章写了怎样的人.事.景，让一个平凡的家庭尽显和谐？ 人：我，我的母亲，我的妻子和儿子 事：一家四口在初春的田野散步 景：南方初春的田野，大大小小的新绿随意的铺着，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕的起着水泡。 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 3.文中写景段落有哪些？各写了什么景物？ 4段：田野 新绿 嫩芽 冬水 7段：菜花 桑树 鱼塘三、品读课文、探究主旨（一）咀嚼“我们” 引导学生归纳人物性格特征： 1.我：顾全大局 孝顺 有担当 母亲：慈祥 善解人意 儿子：可爱 聪慧 妻子：贤惠2.引导学生帮妻子设计一句话： 如果妻子说：“听爸爸的话”（有点生硬，小家伙肯定有些不高兴） 如果妻子说：“奶奶要走大路，我们就走大路。儿子，要懂事”（家庭氛围又有些紧张） 最后归纳为：“这次咱们走大路，下回走小路” 3.老师归纳为：神奇的写人技巧 一“言”可传神 无“言”亦传神（二）咀嚼“田野”（重点赏读4和7段） 1. 南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切都使人想着一样东西-生命。 2.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 归纳：奇妙的景物描写春天的气息渲染出来了幸福的心境衬托出来了推动情节发展的细节被铺垫出来了（三）咀嚼“散步” 观察以下句式特点： 1.我的母亲要走大路，大路平顺。 我的儿子要走小路，小路有意思。 2.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 儿子虽然很胖，毕竟还小，自然也轻。 3.我和母亲走在前面 我的妻子和儿子走在后面 4.前面是妈妈和儿子 后面也是妈妈和儿子 归纳为：神奇的圆形句式 内容相呼相告 形式想扶相持 思想相辉相映 情感相融相生（四）品读文中关键语句的含义（让学生重点诵读） 但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（五）作业设计：类文阅读： 1.赶快为你的父母尽份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦，也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币。但在“孝”的天平上，它们是等值的。-毕淑敏孝心无价 2.一部书写农民弱势命运和生存艰难的中篇小说，一位母亲辛苦拉扯5个子 女，而在母亲中风偏瘫后，出于无奈和痛心，孩子让母亲以一碗毒药结束自己的生命 -陈应松的中篇小说母亲 3.母亲年级大了，跟着我们住进高楼，因腿脚不方便，家对面的一处建筑工地就是母亲经常在窗前看到的景色，不管多晚回家，总有母亲为我们及时的打开房门。而这一切的一切，在母亲去世之后，都不复存在了。- 肖复兴的窗前的母亲四.板书设计 散步（分歧） 尊老爱幼 小 大 通过散步这一平常的