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康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计年 级八年级科 目数学课 时一课时课 型新授课上课时间 2015 年 9 月 15 日 第 2 节备课人马祥虎执 教马祥虎审 核课 题全等三角形的判定学习目标一、 知识技能1. 1、会运用边边边条件证明三角形全等.会根据边边边作一个角等于已知角.二、过程方法经历探索三角形全等条件的过程，体验用操作、归纳得出结论的过程三、情感态度通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力.重点：“边边边”条件.难点：探索三角形全等的条件.重难点学 具准 备多 媒 体时 间分 配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成一、情境引入 1.多媒体展示，带领学生复习全等三角形的定义及其性质.2.多媒体展示一个三角形.二、探究新知1.多媒体展示：(1)只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？(2)给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按下列条件做一做 三角形一内角为30，一条边为3cm 三角形两内角分别为30和50三角形两条边分别为4cm、6cm2.学生说出给定三个条件画三角形的各种可能情况.3.已知三角形三条边分别是4cm，5cm，7cm,画出这个三角形，并与同伴比较是否全等.4.如图，已知AOB，求作：，使=AOB.三、课堂训练1.如图，已知AC=FE、BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB要用“边边边”证明ABCFDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？四、小结归纳1.三角形全等的判定至少需要三个条件；2.三角形全等判定的第一个公理是：“边边边”；3.能用尺规作图法作一个角等于已知角；五、课堂检测（1）如图所示，在ABC中，AB=AC，BE=CE，则由“SSS”可以判定( )AABDACD BBDECDE CABEACE D
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