人教2011版小学数学三年级位置与方向3——刘高小学张顺.doc_第1页
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文档简介

第3课时 看简单的路线图（一） 教学内容：教材第5 页例3及练习一第3、4题。 教学目标：1使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2培养学生的辨别能力和数学实践能力。 3帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：挂图、指南针 教学过程： 一、情境引入 出示第5页例3彩图。 小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。 在这张图上你还能获得哪些信息呢？ 如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？ 二、新知探索 1图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？ 2谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？ 按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？ 3根据挂图你还能提出什么问题来？ 小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。 三、巩固练习 1出示第5页做一做彩图。 生说图上的信息，辨认四个方向。 描述某些建筑物的位置。 2练习一第3题。 3练习一第4题。 四、课堂小结 今天我们学习了什么？还有什么问题？ 五、扩展延伸 介绍四大发明的指南针。 板书设计： 学看路线图 弄清方向 找到位置 说出路线【教学反思】：本节课知识是本单元的第一节课，内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关，难点是要正确找出观测点，正确测量出方向的角度，还要能根据比例尺确定距离。因此，课一开始就先和学生一起复习地图中的四个基本方向，并由此引入课题。接着，先由学生在集体交流课前收集的，有关定向运动的知识，再引导学生观察课本17页主题图，进一步了解有关定向运动的知识。在此过程中，学生自然产生了进一步学习新知的冲动。新授过程中，学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，一步步明确：要准确描述物体的位置，必须说清三点：观测点、方向（谁偏谁多少度）、距离。在描述方向谁偏谁多少度时，学生最易出现不明确该先说哪个方向，后说哪个方向。解决这个难点，就要在每一
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