本文.教学设计

秋天的怀念教学设计教学目标：1、 理解并感受母爱的博大与无我。2、 学习运用细节描写来表现人物的写法教学重难点：品味生动的细节描写，体会母亲对儿子的爱。教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢看电视吗？老师有选择地喜欢看电视。我最近喜欢上了央视二台的一档互动求证节目“是真的吗？”该节目对网络传闻进行求证，即有知识性又有趣味性。史铁生在他的我与地坛中有这样一句话“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”，史铁生有没有夸大其词，这句话是真的吗？让我们走进他的散文秋天的怀念，并来求证这句话的真伪。二、作者简介：史铁生，当代著名作家，1951年生于北京。我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。我与地坛、秋天的怀念、病隙碎笔等作品，均引起了较大反响。三、思考：“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”（出自我与地坛这句话 是真的吗？四、求证：1、在不幸面前，儿子与母亲的表现各有什么不同？请同学们自由发表自己的看法。老师归纳：儿子“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，儿子喊着“我活着有什么劲”，从这些描写中可以看出儿子在发泄痛苦，诉说痛苦。“后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。”“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”从这些描写中可以看出身患绝症的母亲忍受病痛的折磨，关心着儿子而忘记了自己。1、 在不幸面前，儿子对母亲怎样，母亲对儿子又怎样？请同学们细读课文后发表自己的看法。老师归纳：对于母亲的重病，儿子“可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”儿子“我没想到她已经病成那样。”儿子“看着远去的三轮车，也绝没有想到那竟是永诀。”从这些“不知道”“没想到”“绝对没想到”中我们可以清楚地知道儿子对母亲毫不在意漠不关心。而母亲对儿子又怎样呢？请同学们再细读课文。从“母亲这时就悄悄地躲出去”可以看出母亲对我的理解；从“在我看不见的地方偷偷地听我的动静”可以看出母亲担心我想不开，提心吊胆着；从“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”可以看出母亲对我的安慰；“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”那是母亲对儿子的鼓励；“她忽然不说了，对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄地出去了。”那是母亲心疼儿子的不幸；从母亲昏迷前的最后一句话“我那有病的的儿子和我那还未成年的女儿”我们读出了一位母亲对儿女的无限牵挂。五、结论： “儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”这句话是真的！六、推论： 母爱博大无我 我懊悔、自责、怀念母亲七、拓展：母爱博大无我。它在哪里呢？它在母亲的话语里，它在母亲的动作中，它在母亲的眼神里，它在日常生活点滴细节中。用你的眼去发现母爱，用你的心去感受母爱，用你的笔去描绘母爱。请写出你感受到体会到的能表现母爱的生活细节。八、板书设计：思考：“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”这句话是真的吗？求证：儿子：发泄、诉苦母亲：忍受、不说、无我儿子对母亲：不知道、没想到、绝对没想到母亲对儿子：理解我、担心我、