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现代信息技术初中英语课堂教学的优化剂【内容简介】新大纲新教材给初中英语教师带来了新的挑战，也带来了新的困惑，针对日前教学过程中英语课堂死水一潭的现状，我就多媒体在词汇和音标教学、对话教学、阅读教学中的作用进行了总结，并以教学中的实际例证证实了新的教学手段的可行性。【关键词】信息技术 英语教学 教学方法随着新课程的不断改革和深入，现代信息技术也随之进入英语教学课堂，它具有大容量，多信息，多趣味和高效率的优越性，能促进学生积极思维，主动参与语言实践。近几年来，我一直坚持使用多媒体课件进行教学，下面，我就近几年的工作经验，谈谈多媒体课件在英语教学中的运用。一、多媒体在词汇和音标教学中的运用多数教师在进行词汇和音标教学中，都是运用磁带或卡片等形式机械地教学生读，致使学生兴趣索然，有时学生模仿欠佳，老师不得不重复进行，从而浪费许多时间。而多媒体集图形，文字，动画和声音一体，交互或共同出现，能较长时间地吸引学生的注意力，使他们眼、耳、口、手并用，大大提高了学生的学习兴趣。既可以随意播放进程，又可以在需要重复观看时节约时间，既优化了课堂，又提高了效率。在教学音标时，通常是老师不断地描述发音口形，舌位、气流与声带之间的关系，但学生还是难以理解，尤其是后排的学生既看不清，更听不清，学起来就更难了。于是我就利用Powerponit设计制作口腔各器官的发音示意图，并伴随这些动画，让学生反复听音模仿，很快就掌握了正确的发音要领。比如在教 k着一音标时，我制作这样一来一个课件：池塘里面有几只蝌蚪在嫩绿的水草中游动，并让蝌蚪从右侧游到水草上，让其尾巴上斜和下斜，形成音标k,随着鼠标的按动， k的发音就传入耳朵，这样一来，学生们兴趣盎然，很快就掌握了这个音标的发音。学生们学英语最难的是学单词，记单词，我在教学中改变了传统模式，运用多媒体进行单词教学，例如：在教表示颜色的单词时，先用不同颜色教会单词，然后制作我设计制作几张有熊、椅子、梨子和球的课件并附带以下的句子：There is a brown, brown bearSitting in a black ,black chairCombing its brown, brown hairEating a yellow ,yellow pearThere is a gray, gray bearSitting in a blue, blue chairTouching its gray, gray hairEating a green, green pearThere is a white, white bear Sitting in a purple, purple chairPlaying with a red, red ballAnd eating an orange, orange there.学生们既能看见活泼可爱的小熊滑稽地做不同的动作，又能直观各种不同的颜色，既形象生动，又直观易记。教学效果十分明显。二、多媒体在对话教学中运用Project English教材每个话题的前两个Section 都是对话课文，在教学中教师大多利用图片或道具创设操练情境。但是，有时创设的情景不很真实，让学生无法进行大量的操练。运用课件教学，可以使语言和语境相结合，不仅使学生有身临其境之感，而且也能使全体学生在最短时间内，进行快速和大量的语言实践。比如：在教学Project English七年级上Unit1 Topic 3中的Section C时，我设计了这样一个动画课件：教材其中的一个对话内容是：A：Tom, whats this in English?B: Its an orange .A: How do you spell it ?B: O-R-A-N-G-E, orange.A: Thank you.我设计的情景是：果林里有两只小狮子在河边的一棵桔子树下玩耍，其中的一只小狮子指着一个桔子问“Whats this in English?”另一只小狮子回答道：“Its an orange .”然后，我按动鼠标，指着苹果，对话继续进行。反复几次，在学生学会了对话后，我把情景换成了教室，车站等不同地点。让学生根据不同情景来为他们配音。配音练习之后，再让学生相互练习，叫好的体现了新课标里的合作学习理念。三、多媒体在阅读教学中的运用在传统的英语教学中，语篇阅读教学一般是通过“预习、重点字词讲解、默读、朗读、查字典、小组讨论和总结”等环节来提高学生的阅读理解能力。传统的教学模式已不能满足现代学生的需求，然而Project English 教材里的阅读课问题较多且每篇又较长，学生们有时难读懂，因此我在教学中多用多媒体课件进行教学，让学生们在图文并茂的美景中或是优美动听的音乐中理解课文，了解世界各国的风土人情，历史文化等，从而提高他们的阅读能力，扩大阅读视野，还培养了他们跨文化交际的意识和能力，使得阅读教学达到较为理想的效果。如在上 Project English 教材八年级上中的Unit3 Topic 2 Section B SOME TYPES OF MUSIC 时，先通过互联网选取各国的民歌，流行歌曲，著名的古典音乐，然后制成课件，让学生了解各种不同类型音乐的特点，作曲家，著名歌唱家等，而后讨论他们各自最喜爱的歌曲。这样学生们在学的过程中既不感到乏味，又乐于参与语言实践。在初中英语教学过程中，多媒体不仅丰富了教学手段，改进了传统的教学方法，而且使我们教师本身素质也得