人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (2).doc_第1页
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文档简介

小数的初步认识教学设计巴拉完小 王志娟一、教学目标： 1结合具体内容认识小数，能识别小数，会读写小数。 2知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。二、 教学重点： 1、能识别小数，正确得读写小数。 2、 知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。三、教学难点： 知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 教学过程： 一、揭题导入 1、谈话导入 教师板书“数”，引导学生说一说自己从入学以来都认识哪些数？（整数、分数）说一说生活中还常见哪些数？ 2、说一说自己在哪些地方还见到过小数？（生列举小数） 3、导入新课，板书课题 二、明确目标 三 、指导学生学习标杆题，展示、点拨、反思 （一）认识小数 1、认识小数点 （1） 看黑板上所列举的小数，你发现了什么？ （2）生汇报 （3）教师引导学生认识小数 2、小数的读法 （1）同学试读上面的小数 （2）读小数时你有什么发现？ （3）揭示读法 举例：18.18读作:十八点一八 （4）练习读小数 3、小数的写法 （1） 生试着说说如何写小数 举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置) （2） 练习写小数 （二）理解小数的实际含义 1、 以元为单位的小数意义 （1）看书价汇报师板书 说一说这些小数都代表多少钱？ （2）揭示小数在价格中的意义（小数中每一位都表示什么） 2、以米为单位的小数意义(1) 认识一位小数 师：同学们，老师今天带来一根教鞭，这根教鞭长0.7米，谁能在米尺上找到0.7米？ 幻灯出示米尺 学生找一找，说一说 (2) 认识两位小数 师:刚才我们把米尺分成了10分，那如果我们现在把它分成100分，那其中的一份是多少？师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米)师:3厘米呢?18厘米呢?练习:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米? (3) 比较这两组小数有什么区
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