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阅读,摸索着来幼儿教育随笔 题记：没纪律的语言唠叨细碎的事，我的教育诗记！ 今天读了两首关于“车”的儿歌，童声清脆，整齐划一，震耳欲聋，可爱的冒泡，我在一张张小嘴巴旁边矗立着，偶尔来几个小动作，很享受这种感觉，惹得小不点们也蠢蠢欲动，想动就动吧，是要培养静气，但不要小手小脚套上镣铐。 拉车 小猫拉车， 老鼠不坐。 黄鼠狼拉车， 小鸡不坐。 灰狼拉车， 山羊不坐。 老虎拉车， 谁也不坐。 过山车 上天了 入地了 腾云了 驾雾了 过山车 下山了 我变成 流星了。 瞧瞧，儿歌童谣呀，整齐的韵律，短炼的句式，简单的情感，对小孩子吸引力是斐然的，眉眼、手脚、声音传达的都是快乐。 突然有了灵感，上礼拜读了秋雨儿童诗，前天动植物，我们认识了鱼儿、蝴蝶、石榴，今天是关于“车”的可爱儿歌，赠给孩子五首小诗，家长很兴奋地回赠便条，幸福啊幸福，接下来？摸索吧！ 蜕掉蛹衣 昨天重读孤独的乌鸦，效果不尽人意，新鲜感一过，有些孩子开始交头接耳，而我这次才真正开始通过文字表达引领他们走进小乌鸦的内心世界。嗡嗡声渐渐浩荡起来，讲桌是轻易不能敲的，我尽量克制。用眼神秒杀眼神，那么多个左顾右盼，很难。这时，我停下，合上书，定住神，双唇紧闭，用笔直的站姿说话，一分钟、二分钟，声音渐渐小了，惶恐的、警觉的、尴尬的小脸小手小脚一个接一个放正，三分钟，肃穆，鸦雀无声。 “咱班只要一个字” “静”震耳欲聋！ “知道就好！”严肃的眼神扫着教室每个角落。教师这时做的就是沉住气，以静制静。 下课还是揪着亓子辰、李成龙到了办公室，拼音拼读老大难啊，我有点力不从心地进行补差，即便苏大师说让后进孩子进步的方法是阅读再阅读拼音，还是抓牢了好（考试要用），想出格先入格。 语文，有时让我很挣扎，在大量阅读被很多人尝到甜头之时，很多人率先示范把阅读课程做出成果之时，我还半是海水半是火焰地在考核、成绩与人性的矛盾中戳戳前行。几十分钟从飞溅的唾沫星中悄然而逝，深深的责怪、可惜之
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