山东省泰安市泰山博文中学七年级语文下册 第11课 邓稼先学案（无答案） 新人教版.doc

第11课 邓稼先一、学习目标1、学习选取典型事例表现人物精神品格的写法，分析邓稼先这一人物形象。2、深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。二、重点难点1、学习邓稼先默默奉献的崇高精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。三、自学指导及对应训练自学指导一 （一）助读资料（1）关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 （2）写作背景 1986年7月29日，邓稼先因癌症去世，这个为中国的“两弹一星”作出的巨大贡献的科学家，结束了“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉的、一生。对于他的逝世，他的好友杨振宁无限悲痛。为缅怀好友，杨振宁以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。（3）文体介绍 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。（二）检查预习1、给下列加点字的注音。宰割（ ） 元勋（ ） 孕育（ ） 颤抖（ ）燕然（ ） 殷红（ ） 挚友（ ） 罗布泊（ ）鞠躬尽瘁（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ）妇孺皆知（ ） 马革裹尸（ ） 2、根据意思说出 成语值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。 （ ）兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。（ ）每家每户都明白、都知道。 （ ）断然不一样，形容毫无共同之处。 （ ）用马皮包裹尸体。指军人英勇作战，死于沙场。 （ ）比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（）自学指导二 速读课文 分析人物1、速度课文，理解课文内容，请同学们为题目邓稼先添加一个合适的修饰语 的邓稼先 示例：默默无闻的邓稼先2、 试从文中画出作者对邓稼先高度评价的语句。 3、 结合文中的事件，用自己的语言概括邓稼先是一位什么样的人？ 自学指导三 精读课文 合作探究（1） 朗读第一部分“从任人宰割到站起来了”，思考以下问题（1） 第25段运用 的修辞手法，列举1898年四个列强侵华的罪行，说明了旧中国 。（2） 在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ （二）朗读第五部分“我不能走”，思考以下问题（1）说说邓稼先在戈壁滩上搞核武器试验会有哪些困难。 （2） 引用吊古战场文渲染了一种 的气氛，侧面表现了邓稼先工作环境之 ，从而突出邓稼先 的精神。（3） “不知稼先在手有没有颤抖”一句关心的问候，充满了作者对邓稼先的 （情感）。（4） 文中引用五四时代的一首歌曲，这首歌是邓稼先一生的写照，引用这首歌，表达了对邓稼先 的赞美，突出他对 贡献之大。4、 拓展延伸 文中说“如果稼轩再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”邓稼先在日记里写下这样的话“我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险，但是我们的工作能振我国威，能振我军威，我们为这个事业献身，是值得的。”“假如生命终结之后能够再生，那么我任选择中国，选择核事业。”邓稼先的事迹对你有什么启迪？对此你又什么感想？请同学们拿起手中的笔，写下你对生命、对人生的一些思考。 示例：无论我们的人生坎坷难行,还是顺心如意,人生是非常美好的。虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 5、 当堂检测1、 文章大量篇幅写奥本海默的用意是什么？（ ）a、 对比，更生动形象的表现邓稼先的人格魅力b、 他们都是本国原子弹设计的领导人，是本国的功臣c、 奥本海默性格直率，锋芒毕露，在科学界很有特点d、 他们两个人都是杨振宁的好朋友2、 “不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”表现了什么（ ）a、 表现邓稼先从事工作的重要，表现他身负重大责任b、 更加突出邓稼先乐观自信的精神品质c、 表现作者对邓稼先此刻的想法不很清楚d、 表现邓稼先遇到关键性问题也很紧张3、 邓稼先作为一名科学家具有的性格特征是（ ）a、 隐姓埋名，扎根戈壁b、 忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼c、 热爱祖国，性格直率d、 个性张扬，锋芒毕露4、 下列诗句和“碎