人教2011版小学数学三年级时分秒 (2).doc

第一单元：时、分、秒单元教学计划：教学内容：1、时间单位“秒”的认识 2、对于一段时间的认识和感受。3、简单的时间计算。教学目标：1认识时间单位“秒”，知道1分=60秒2、。会进行一些简单的计算。3、初步建立“时”、“分”、“秒”的时间观念。教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立“时”、“分”、“秒”的时间观念。教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。第一课时：秒的认识（一）教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。3、渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。教学重点：感受1秒、1分钟及分与秒的关系。教学难点：理解分与秒的关系。教具、学具准备：硬件各一套，各种钟表，钟面模型。教学过程：一、创设情境，导入新课1、动画激趣，认识秒针。2、情境引入，导入新课。板书课题：秒的认识。二、自主探索，合作求知。（一）认识秒，体验时间“秒”1、认识1秒、体验1秒。 （1）课件演示，认识1秒。（2）听“嘀嗒”声，说说你对1秒的感受；小组交流，用动作表示1秒。（3）体验1秒在科技领域中的应用。2、认识几秒。（1）观察秒针的变化（秒针从数字12走到数字1），想一想：你发现了什么？（2）秒针从数字2走到数字4，你又发现了什么？（3）小组交流：秒针从数字几走到数字几就是走了几秒。3、体会几秒。 用5秒时间你能从1数到几？（二）体验时间“分”，理解分与秒的关系。1、课间活动：开心游戏（感受1分钟）2、教学分与秒的关系。（1）探究：同桌合作，观察、发现，小组内交流分与秒的关系。（2）学生汇报，课件演示分与秒的关系。（3）教师小结，并揭示：1分=60秒（板书）三、联系实际，知识拓展。1、教科书练习题。2、感受秒在生活中的应用。3、探索计量秒的工具。4、游戏：口算比赛。四、课堂小结 （略）布置作业：发挥你的想象，设计未来的钟表。教学反思：第二课时：秒的认识（二）教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 教学过程：一. 创境设疑，初步感受秒师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节） 放映课件（看过春节联欢晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。（师生一起倒计时） 师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒师：我们以前学过的时间单位有（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位秒，今天我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）师：对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？生1：1秒很短。生2：1分钟就是60秒。生3：滴答一下就是1秒。生4：可以站起来。生5：一秒钟脉搏跳2下。师：同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？想说点什么？生1：一秒很短。3. 1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。（电脑演示：播放豹1秒钟的奔跑路程；发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；光每秒大约跑30万公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。）生2：是太短了。师：了解了这些，你理在又想说点什么呢？生1：想不到一秒钟还能做很多事。生2：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，对吗？说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）刘翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？生1：发射火箭的时候也要倒数10、9、8生2：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。生3：过马路的红绿灯倒计时也是一秒一秒的。生4：电子表上有秒。师：是啊，咱们生活中处处都有数学。4. 认识几秒。师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道的？生1：数出来秒针走了5下。生2：不用数也可以知道，因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1生2：不用数也可以知道，因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒）师：说得真清楚。接着看钟表你知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？生：秒针走4大格就是4个5秒，是20秒。师：真棒！再来看一看（课件演示，秒针从5走到7再过2小格），秒针又走了几秒？你怎么知道的？生：秒针走了两个大格就是10秒，再加上两个小格是2秒，所以一共走了12秒。师：如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？教学反思： 第三课时：时间的计算教学目标(一)知识技能目标：1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。(二)过程性目标：1. 初步建立时、分、秒的时间观念。2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点使学生会进行一些有关时间的简单计算。教具准备自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。教学过程一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。1. 时间的换算。（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。）（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（ ）分3分=（ ）秒240分=（ ）时1时=（ ）分2分=（ ）秒180秒=（ ）分指名说。问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。2. 时间的计算。师：小导游又来了，走，瞧瞧去！（1）情境教学。导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片海底总动员呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！导游：请问阿姨，海底总动员几点钟开始呢？阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面：（2）讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？汇报： 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。 数小格，15个小格是15分。 45-30=15（分）师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。评析：这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法多样化。（3）情境练习。导游：还有更好玩的地方，走吧！导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？生：用了40分钟。师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）（4）小结。导游：今天我和大家游览了太原2500年的变化，我的收获很多，你们呢？也一样吧！我决心要好好学习，将来把我们太原建设得更加美丽！记得有空和我联系呀！三、钟表王国师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1. 拨表比赛。2. 师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。汇报。2. 智慧大比拼。师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？出示：3. 运动会比赛。师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：生：我想参加50米跑，用1小时。4. 比速度。师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？出示：先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑相同路程所需的时间。 12：0012：45 1：051：15 3：554：15学生计算，汇报。5. 联系生活，连一连。中央台的新闻联播1小时30分做眼保健操5分钟一集蓝猫三千问30分钟看一场电影20分钟6. 请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：157：35锻炼：9：259：45看书：3：103：55看少儿节目：5：406：00问：你自己做这些事情需要多长时间？我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？评析：练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。四、全课小结师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人！五、课外作业设计一张漂亮的星期日的作息时间表。教后反思； 第四课时：时间的计算（二）教学目标1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。教学过程一、创设情景，激趣导入 谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）教师板书记录。我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。7：30 起床；7：40-8：20 早锻炼；8：30-9：00 吃早饭9：00-11：00 看书、做作业3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时我还想知道明明做什么事情用的时间最长？评：以生动的画面，学生熟悉的生活情景启发学生思维，引导学生根据已有的生活经验提出相关的问题，激发了学生的求知欲，使学生进入自主探索的学习氛围中。 二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。（1） 分组学习，集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难？（2） 让我们的青菜小博士来帮助大家吧！边放录音边显示系列画面：学生提出问题，教师点击相关画面。2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。经过时间是几十分钟的时间计算。（1）白菜小博士：明明从7：40到8：20进行早锻炼了时间呢？线段图类似，课本第53页的线段图。讲述7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。评：借助青菜小博士的介绍和教师的引导。既帮助学生学会了经过时间是几十分钟的时间计算，又教育学生要加强体育锻炼，提高身体素质。（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（学生口答）（3） 练习：找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟？、比一比：你能在5分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的时间？从整时到整时经过时间的计算。（1） 学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。（2） 交流计算方法：11时-9时=2小时，（3） “时”和小时“的区别。 你发现了什么？（为什么答案是2小时，不写2时？） 学生小组讨论交流。因为几时表示的是某个时刻，（如：教师说出现在时间是几时几十分）而几小时表示的是段时间（如：从几时到几时所经过的一段时间）9：00-11：00中的9时、11时分别表示某个时刻，而9时-11时表示的是经过的一段时间，所以要用2小时表示。游戏：“我当小小营业员”（练习：完成“想想做做”2）。二名小小营业员分别介绍本店一天的经营时间和计算方法。顾客朋友们，我们的小店服务一流只要大家有问题或有困难，我们会一一回答，尽量满足大家的要求。学生提问。（11：001：00的时间计算，1：00就是下午1：00，所以应改写成13：00，再把13：0011：00=2小时）那么9：3020：30这段时间又是怎样计算呢？评：以愉快的游戏活动情景巩固“从整时到整时的时间计算”，激发了学生的学习兴趣，同时又以问题引出“从几时十分到几时几十分的时间计算”的学习，过渡自然巧妙。从几时几十分到几时几十分的时间计算。（1）学生尝试练习，交流计算方法。（2）教师板书：20：00-9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。（3）各个商店都有自己的营业时间，其实我们学校的图书室也有规定的开放时间（出示想想做做1）学生独立完成。（4）有什么需要帮助的吗？（15：40-17：00所经过时间计算）（5）分组讨论，集体交流。（6）显示学生所说的各种可能计算方法： 15：4016：40是1小时，再加了20分钟就是17：00所以是1小时20分； 15：4016：00是20分钟，再加上1小时就是17：00，同样也能得到答案1小时20分； 17：00就是16：60，从17小时中借1小时转化为60分钟，再用16：6015：40=1小时20分评：努力创设问题情境，引导学生通过积极思考，主动提问、尝试练习、合作交流等方式自主探索计算时间的不同方法，并初步学会用自己喜欢的方法进行简单的时间计算。三、综合练习、巩固深化。1、刚才，我们一些小小营业员和图书管理员表现很出色，现在愿意当一回“小小邮递员”吗？显示“想想做做”3，学生练习，小组交流。2、我们的小小列车员、小小播音员都被吸引过来了，愿意接受他们的挑战吗？（1）“想想做做”5：小小列车员作简单介绍，学生分工合作完成。（2）显示节目预报内容。由小小播音员作介绍。各小组推选一名同学当播音员，向本小组同学自由提问（有关时间计算的内容），小组内同学逐个解答。（3）小结归纳时间计算的一般方法。评：在系列有趣的游戏中的轻松自主的学习氛围中，使这生巩固了时间计算的方法，同时让学生走进了生活，充分感受了数学与生活