山东省泰安市泰山博文中学八年级语文下册 第一单元 第1课 藤野先生学案3（无答案） 新人教版.doc

藤野先生1藤野先生 课型：新授课班级 姓名 一、学习目标1.掌握课文中重点生字词的读音与意思，并理清文章思路。2通过作者叙述与藤野先生交往的事件，明确藤野先生的品质。3学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写作方法。二、重点、难点重点：通过作者叙述与藤野先生交往的事件，明确藤野先生的品质。难点：学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写作方法。三、自学指导一 课前准备1运用工具书查阅生字词的字音与字义，扫清课文阅读障碍。（1）给下列加点的字注音。绯红（ ） 驿站（ ） 芋梗（ ） 解剖（ ） 挟着（ ） 不逊（ ） 诘责（ ） 教诲（ ） 瞥见（ ） 杳无音信（ ） 抑扬顿挫（ ） 深恶痛疾（ ） （2）解释下列词语。（1）绯红： （2）不逊： （3）诘责： （4）油光可鉴： 2了解作者及写作背景（1）关于作者 鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名 ，字豫才，伟大的 、 、 。自第一篇白话小说 开始用鲁迅作笔名。 其主要作品有小说集： 、 ，散文集： ，散文诗集： 。本文选自 （2）关于背景资料 本文记叙的是作者赴日本留学时的生活片断，当时中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地，半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本求学的。鲁迅留学日本的经历：1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以此改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。1909年8月，从日本回国。1926年10月12日，鲁迅离别藤野先生二十余年后于厦门大学写作此文。四、自学指导二 课堂学习1初读文章，理清脉络（1）这篇文章按时间顺序来组织材料的，在时间发展中作者变换了几个地点？ （温馨提示：从原文找出相应的语句） （2）明确文章结构。 （温馨提示：根据地点转换将全文分为三个部分） 2跳读课文，了解藤野先生。 请同学们默读课文，思考：（1）请同学跳读课文并为文中的藤野先生建立个人档案。（温馨提示：用原文的话来回答） 藤野全名 藤野职教的学校 藤野职教的课程 藤野外貌等显著特征 （2）学生速读课文，找出作者与藤野先生交往的事件。（小组合作，快速找出） （3）综上所述，我们可以知道藤野先生是个怎样的人？说出你的根据。 3结合课文，拓展延伸。（1）鲁迅在描写藤野先生时，抓住了藤野先生的主要特征，请你模仿文中作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写作方法，写一写班内某位同学的外貌或典型的事件。然后让大家猜猜他是谁？要求：1.不少于200字 2.不能有过于明显的提示语。五、当堂检测1.下列加点字读音正确的一项是（ ）a.不逊（xn） 驿（y）站 绯（fi）红b.诘（ji）责 挟（xi）着 解剖（po）c.芋（y）梗 教诲（hu） 匿（n）名d.抑（y）扬顿挫 杳（ch）无音讯 深恶（）痛疾2根据词语写出它正确的意思或根据意思写出它正确词语。（1）这里说是头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 （ ） （2）傲慢无礼。 （ ） （3）诘责： （4）绯红： 3.填空鲁迅（18811