山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 劝学（第1课时）教学案.doc

山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文 劝学（第1课时）教学案教学目标：1、了解作者荀子及其思想。2、熟读课文，给生僻字注音。3、试找出文章中出现的文言现象（词类活用、古今异义、通假字、特殊句式）。4、能背诵课文教学重点：试找出文章中出现的文言现象（词类活用、古今异义、通假字、特殊句式）。一、回顾预习：3、利用早自习熟读课文，并尝试背诵4、尝试归纳文中各种文言现象二、自主、合作、探究探究一：1、通假字（找出并解释含义）輮以为轮 通“煣”虽有槁暴 通“又” 则知明而行无过矣 通“智”，智慧2、词类活用木直中绳，輮以为轮 使弯曲君子博学而日参省乎己 名词做状语 每天3、古今异义輮以为轮 把做成/认为金就砺则利 金属做成的刀剑/金子君子博学而日参省乎己 广泛地学习/学问广博精深4、特殊句式青，取之于蓝 状语后置 冰，水为之 判断句5、重点实词（1）学不可以已：停止（2）金就砺则利：就，靠近；利，锋利（3）君子博学而日参省乎己：参，验，检查（4）则知明而行无过矣：过，过失，过错6、重点虚词（1）之青，取之于蓝：代词，代指靛青冰，水为之：代词，代指冰輮使之然也：代词，代指木（2）而青，取之于蓝，而青玉蓝：表转折冰，水为之，而寒于水：表转折君子博学而日参省乎己：表递进则知明而行无过矣：表并列（3）于青，取之于蓝：介词，从而青于蓝：表比较而寒于水：表比较（4）然輮使之然也：这样探究二：1、第一段在文中的作用？答：提出中心论点：学不可以已 2、第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答） 答：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣3、作者在论述第二段的内容时，运用了什么样的论证方法？ 答：比喻论证三、当堂达标1、解释下列句子中加点实词的意思。（1）学不可以已：停止（2）木直中绳：符合（3）輮使之然也：这样（4）金就砺则利：靠近2、翻译下列句子（1）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。答：靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。答：君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。四、反思提升回顾之、而的用法。五、拓展延伸 熟练背诵课文相关知识补充：1、唐代大书法家颜真卿写的 劝学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。2、荀子 - 名言（1）锲而不舍（荀子劝学）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。（2）青，取之于蓝，而青于蓝（荀子劝学）：比喻学生胜过老师，后人胜过前人。（3）非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。（荀子修身）（4）天行有常，不为尧存，不为桀亡。（荀子天论）（5）目不能两视而明，耳不能两听而聪。（荀子劝学）（6）道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。（荀子修身）（7）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子劝学）（8）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（荀子劝学）（9）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子劝学）（10）君子曰：学不可以已。（荀子劝学）（11）青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。（荀子劝学）学习 指导首先结合课下注释看课文，将字音和词义写到原文中。并找到疑问点。然后做回顾预习，独立完成！自己可以根据自己的理解找出相关知识点，课堂上仔