山东省泰安市肥城市第三中学高一美术 第2课 学习鉴赏美术作品学案.docVIP

学习鉴赏美术作品学习指导教学目标： 1、认知目标：通过对鉴赏美术作品三个角度的分析，重点提出美术鉴赏活动是一个“再创造”的过程。2、能力目标：让学生在理性层面上初步了解美术鉴赏活动的基本特点。3、情感目标：认识美术的发展特点和趋势，增强对传统文化的了解。学习目标：让学生在理性层面上初步了解美术鉴赏后动的基本特点，在实践层面上初步了解进行美术鉴赏活动的方法。教学重点：（1）使学生了解鉴赏美术作品三个角度的基本特点。（2）学习“比较”的方法。“比较”不是目的，要运用比较方法使中西，古今艺术作品显示出特点，从而深化对作品的感受，提高审美体验与表达能力。学习难点：理解美术鉴赏活动中“再创造”的意义。课型： 新授合作探究：1、鉴赏美术作品的三个角度是什么？ 2、通过格尔尼卡公元1945年9月9日9时南京理解两幅作品的历史社会背景3、美术鉴赏活动的“再创造”的意义是什么？。4、“比较”的两个角度是什么？当堂达标： 填空题：1、鉴赏美术作品的三个角度分别是 、 、 。2、美术作品是特定时代的社会生活和精神生活在美术家身上引起的 和 ，因而美术作品总是与作者所处的历史时代有密切联系。3、了解画家在时代生活中的 和 ，是深入理解美术作品的另一个角度。4、从对美术作品的特征和如何鉴赏美术作品的分析可以看出， 是鉴赏美术作品的一个直观、有效的方法。5、比较主要有两个角度，一是 ： ； 。二是 ： ； 。 二、选择题：1、油画格尔尼卡的作者是（ ）a凡高 b伦勃朗 c毕加索 d陈坚2、油画公元1945年九9月9日9时南京的作者是中国当代画家（ ）a董希文 b伦勃朗 c罗中立 d陈坚3、中国画文姬归汉图的作者是（ ）a黄胄 b张瑀 c毕加索 d陈坚4、初踏黄金路的画种是（ ）a油画 b版画 c中国画 d水粉画5、荷兰画家埃舍尔的作品画图的手的画种是（ ）a素描 b石版画 c中国画 d水粉画6、油画日出印象的作者是（ ）a毕加索 b伦勃朗 c凡高 d莫奈总结提升 ： 学会用比较的方法鉴赏美术作品，对月光花园扶手椅与黄花梨浮雕螭纹圈椅进行比较分析。作业：1、鉴赏美术作品的三个角度是什么？2、选择两件美术作品用比较的方法进行鉴赏。拓展延伸 （补充材料）1、洪荒风雪构思得之于画家在青藏公路行程中的切身感受，当时他和同伴们在大戈壁滩艰难跋涉一个星期，不见人烟，突然，远处传来驼铃声，使他们精神为之一振。一队地质队员迎面而来，这个意外惊喜令人永生难忘，从而有了画作的基调。本幅以仰视角度突出表现了几个地质队员骑着高大的骆驼行进在风雪弥漫的荒原上的情景，构图饱满，色彩丰厚，在浑莽的视觉中蕴含着一种张力和戏剧效果，整幅传达出一种渺然壮观的格调，皆为画家植根于青海柴达木盆地早年经历的大漠情节所致。人物以彩墨速写，用笔恣肆、奔放，有强烈的民俗特征，在风雪中弹琴唱歌，呈现出激昂乐观的精神状态，骆驼亦为画面主角，其皮毛的质感刻画细腻，棕色的浑厚身躯成为白色酷寒中的一道风景线，此幅和1955年的同题材作品是黄冑骆驼题材的缘起，后来骆驼屡屡出现在他笔下，成为一种坚忍力量的象征。2、文姬归汉图蔡文姬为汉代蔡邕之女，汉末战乱中被掳至匈奴，居十二年。后曹操念其父无后，以金璧相赎归汉。胡笳十八拍相传为她所作。张瑀此画整幅取势，略去背景，用飞扬的线条极有韵致地画出风沙弥漫的漠北大地上，一队迎风行进的人马。画面气势开合起伏，高低错落，以实景和虚景相构和的方式展现主题。人马是直观的、实在的，风沙是联想的、虚幻的。通过实在之物的品味，展开广大的联想空间，是中国画构图的奥妙所在。画面的动感很强，细看的地方很多，人物的衣着、动态、表情都很符合人物的身份。3、油画格尔尼卡毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。1937年，西班牙的格尔尼卡小镇为德国法西斯空军夷为平地，他闻讯后极为愤慨，就为巴黎世界博览会西班牙馆画了格尔尼卡这幅壁画，对法西斯暴行表示强烈抗议。此画结合立体主义、现实主义和超现实主义风格表现痛苦、受难和兽性：画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女冲向画中心；左边一个母亲与一个死孩；地上有一个战士的尸体，他一手握剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花；画中央是一匹老马，为一根由上而下的长矛刺杀，左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之间是一只举头张喙的鸟；上边右面有一从窗口斜伸进的手臂，手中掌着一盏灯，发出强光，照耀着这个血腥的场面。全画用黑、白与灰色画成。这幅画描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状。 4、公元1945年9月9日9时*南京 油画 陈坚属历史题材的作品，她所表达的内容是极其严肃的重大事件。画面设计了三个空间层次。中日双方战胜与投降者，纪实性的历史人物等的组合是该画的主体部分，为一度空间。观礼者中外宾客和部分联合国成员国国旗的组合为二度空间，该空间强调某种气氛，旌旗林立，咄咄逼人。庄严雄伟的旧址建筑和手势四强国旗（中、美、英、苏）的仪仗兵组成具有一定象征的意义的三度空间。这种空间层次的组合打破以往历史画构图模式，呈现一种具有纪念碑，浮雕式的甚至年画式的崭新构图式样。5、步辇图唐 阎立本反映的是吐蕃(西藏)王松赞干布迎娶文成公主人藏的事。它是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证。公元640年，即唐贞观十四年，吐蕃王派大相(相当于宰相)禄东赞向大唐求亲，第二年到达长安。由于当时大唐帝国国泰民安，各民族友好相处，因此，当时竟有五个兄弟民族的首领向大唐求亲，太宗很是为难。最后，想出一个平等竞争的办法：请五位大使参加考试，谁考胜了，就把公主嫁给谁家的首领。 当时出了五道难题，吐蕃使臣禄东赞过关斩将，一路领先，最终取得了胜利。 6、黄花梨浮雕螭纹圈椅 圈椅的椅圈多用弧形圆材攒接，下部腿足和面上立柱采用素光圆材，只在正面牙板的正中和背板正中点缀一组浮雕的简单花纹，立根立柱另安，造型大方，流畅，富于变化，其等级高于其他椅式，极受世人推重。圈椅又叫太师椅。“太师椅”这个名称最初始于南宋初年，据说是秦桧时兴起的，也是中国家具中唯一一种以官名来命名的器物。太师椅在宋代是交椅的一种。书载，当时有个叫吴渊的京官，为了奉承时任太师的秦桧，出主意在他的交椅后背上加了一个木制荷花状托首，称作“太师样”，此后仿效者众，遂名太师椅。明代，这种交椅渐被圈椅取代，故名圈椅为太师椅，到了清代，民间已将所有的扶手椅都称作“太师椅”。 上图这对明晚期的黄花梨圈椅宽100.7厘米，宽59.6厘米，深46.4厘米。圈椅靠背板的下端浮雕如意纹，如意纹内刻一条鲤鱼在波浪中跃起，靠背板的上方透雕一条飞龙，取鲤鱼跃龙门之典故。鹅板，嵌板下有浮雕花纹的牙条支撑，一对扶手成“s”形，美观又十分罕见。座面为硬席面，底枨为步步高赶枨。前腿和大边间为卷口牙子。7、螭纹：螭龙螭，龙属。螭龙纹，一种典型的传统装饰纹样，用于房屋门窗、家具、瓷器和服饰。螭是古代传说中的一种动物，属蛟龙类。8、明代家具的木材纹理，自然优美，呈现出羽毛兽面等膝陇形象，令人有不尽的遐想。明代家具充分利用木材的纹理优势，发挥硬木材料本身的自然美，这是明代硬木家具的又一突出特点。明代硬木家具用材，多数为黄花梨、紫檀等。这些高级硬木，都具有色调和纹理的自然美。工匠们在制作时，除了精工细作而外，同时不加漆饰，不作大面积装饰，充分发挥、充分利用木材本身的色调、纹理的特长，形成为自己特有的审美趣味，形成为自己的独特风格。这是明代家具的又一特点。明代家具的风格特点，概括起来，可用造型简练、结构严谨、装饰适度、纹理优美四句话予以总结。以上四句话，也可说四个特点，不是孤立存在的，而是相互联系、共同构成了明代家具的风格特征。当我们看一件家具，判断其是否是明代家具时，首先要抓住其整体感觉，然后逐项分析。只看一点是不够的，只具备一个特点也是不准确的。这四个特点互相联系，互为表里，可以说缺一不可。如果一件家具，具备前面三个特点，而不具备第四点，即可肯定他说，它不是明代家具。后世模仿上述四个特点制的家具，称为明式家具。9、梅田正德(masanori umeda)是以为才华横溢的日本当代设计师，早年在日本学习设计，二十多岁的时候，来到设计之都，意大利的米兰从事设计工作。其作品充满日本传统文化和西方现代文明之间的碰撞和融合。他尝试用西方的先进工艺表达日本文化中崇尚自然的精神。其代表作是一系列以“花”为创作原型的家具。其中，最为被人称道的是其moonlit garden armchair（月光花园扶手椅）和rose chair（玫瑰椅）。月光花园扶手椅月光花园扶手椅（moonlit garden armchair）设计于1990年，其主体为六“片”花瓣。其中向上的三片，一片为靠背，另外两片为扶手;向前的一片，充当座垫。向下的两片，与“花柄”一起形成三角支撑。该椅子是高新科技与专业手工技术的结合。以不锈钢为构架，外部包裹天鹅绒面料，内部用聚亚安酯和厚毛料填充。将美观与舒适融合一体。月光花园扶手椅二与月光花园扶手椅齐名的还有他的玫瑰椅（rose chair），该椅子同样设计于1990年。这把椅子就像一把盛放的花朵，一片片花瓣重叠起来的座垫，一看就让人觉得非常舒服。该椅的架构用了金属和木头两种材料，其椅脚为铝制，实际上也是玫瑰花的一部分玫瑰的刺。