小学数学北师大2011课标版四年级街心广场教学设计 (2).doc

街心广场教学设计作者信息姓名张森林电科数学年级四年级邮件358639936单位新天学区三寨小学教学设计教学主题街心广场一、教材分析本节课的学习内容是小数乘法中的第三课时，是在学生已经掌握了小数乘整数，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行的。这节课是本单元教学的关键，教材是通过计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设疑，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程，使学生更进一步掌握小数乘法的计算方法。二、学生分析本班学生思维活跃，表现欲较强，多数学生对数学有着浓厚的兴趣。本节课是在学习了“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”基础上进行教学的，对于少数学生来说，会有一些难度，因此，我力求通过多种形式和教学手段激发学生的兴趣,使学生轻松地掌握所学知识。三、教学目标1、 结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2、学生经历探究关系的过程，渗透观察、比较和观察的能力。3、初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课使用了Office软件里面的PowerPoint软件及制作微课的软件Camtasia Studio 8软件。通过PowerPoint软件来给学生展示课本情境图，并演示积的小数位与乘数的小数位之间的关系。这样能不但使学生直观的感受课本情境图，并找出相关的数学信息，以此来提出数学问题，进而为探究新知环节做好铺垫，而且在演示积的小数位与乘数的小数位之间的关系时，能够使学生更为简洁的找到他们之间的关系。另外我还通过Camtasia Studio 8软件录制了微课，这样更容易帮助学生掌握重点突破难点，进而更准确的找到积的小数位与乘数的小数位之间的关系的规律。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情境导入出示情境图找出相关的数学信息，并由数学信息提出相关的问题。多媒体课件自学导航出示学习目标齐读学习目标多媒体课件互动探究（1） 让学生讨论街心广场的面积是多少？花坛的面积是多少？（2） 让学生讨论地砖的面积0.30.2怎么算？（3） 教师巡视指导小组间合作讨论汇报交流教师通过多媒体课件演示广场的面积、花坛的面积及0.30.2的计算方法。学生分小组汇报多媒体课件质疑问难教师提出疑问：积的小数位与乘数小数位之间有什么关系呢？多媒体课件精讲释疑通过微课来揭示积的小数位与乘数小数位之间的关系。学生认真观看微课Camtasia Studio 8软件达标检测课件出示教材本课的练一练1-3题。引导学生完成。学生先自主完成，然后在小组内交流，最后全班集体订正。多媒体课件收获回味引导学生对本节课做出总结。学生以小组为单位汇报本节课的收获及还存在的疑问。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右我始终相信兴趣的最好的老师，为此我在本堂课中尽量地利用多媒体技术及自己的语言来提高学生的兴趣。首先在情景引入这一块我利用PowerPoint软件让学生直观的感受街心广场里的相关信息，其次在探究新知这一块我利用Camtasia Studio 8软件制作了微课，通过微课来提高学生的兴趣，进而达到突破难点掌握重点的目标。另外为了培养学生自学的能力，本课中我尽量把问