农村小学德育工作的现状与思考.doc

农村小学德育工作的现状与思考甘肃省张掖市甘州区长安中心学校 刘金宝“师者，传道受业解惑者也。”古人告诉我们，作为教师，首先是“传道” ，然后才是“受业解惑” 。在大力推进课程改革、实施新课程标准的今天，中央大力提倡“以德治国” ，“科教兴国”，学校工作也把德育放在首要的位置，广大教育工作者也为培养青少年倾注了大量心血，取得了一些成效。与此同时，我们也无可回避地看到：在经济信息全球化的影响下，人们的思想、道德及价值观念发生着深刻变化，社会意识和社会价值取向日趋多元化，学生的世界观和价值取向也在多元化。在农村，现在大多数是独生子女家庭，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，家长对子女百依百顺、娇生惯养，一部分家长望子成龙心切，拔苗助长、过分溺爱，只关心生活、不过问学习严重阻碍了学生全面发展。加之农村人口外出务工成为趋势，留守儿童占很大比例，他们大都寄居在爷爷奶奶、外公外婆或亲戚家。爷爷奶奶、外公外婆或亲戚给予他们的只是物质上的满足，却无法给予他们父母亲情的温暖。他们有思念外地父母的伤痛，也有忌恨他们离去的愤懑。在父母缺失的家庭中，在缺失爱的环境中，他们的内心深处是孤独的，他们的感情需要寄托，他们的心灵需要慰藉。便自暴自弃，或自奋自勇。也许放荡、堕落、放任自流，一直受之前的应试教育的影响，社会对学校的评价主要是看学生的考试成绩，加之学生的成绩又要与教师的绩效工资挂钩，学校和老师受社会压力和功利主义的影响，部分教师传统的应试观念难以转变，不得不为了学校的名誉和单纯的成绩而忽视对道德教育的开展，在教学中重智育轻德育，这样的教育环境与方式导致目前出现了很多在校时贪玩、不喜欢学习、甚至厌学，目无尊长，在家不听从父母教导。在周六、 周日或躲在一起打游戏机， 或三五成群地在同学家看电视，高分低能、学优品劣的“高分缺德”学生。 “百年大计，教育为本”， “五育并举，德育为先”，“少年兴，则国家兴；少年强，则国家强”。 胡锦涛总书记在努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的讲话中强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好环境。”德育是社会主义现代化建设的一个重要方面，决定着社会主义的性质和发展方向，它又渗透在整个精神文明、物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的方方面面。作为德育主阵地之一的学校在德育过程中担负着重大责任，应“把德育放在学校一切工作的首位，”抓紧抓实，常抓不懈。学校应尽量采取多渠道，多形式的教育，把德育落到实处。学校教育能否培养出数量足够、素质优良的社会主义现代化建设人才，在很大程度上取决于学校德育工作的成效。面对这样的局面，学校如何应对呢？在此，本人试图就农村小学如何开展学校德育工作谈谈点滴拙见。一、要充分认识学校德育的内涵和意义 学校教育工作者要充分认识德育的内涵和意义，这对于广大教育 工作者切实开展德育工作至关重要。小学阶段正处于人的发展的基础阶段。儿 童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和 可能出发。儿童的品德行为处在“质”的形成与变化过程中，正由低级向高 级发展，可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童的“质变”向健 康的方向发展，反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，则将是儿 童的“质变”向不良的方向发展。小学生的思想道德素质不仅是现代 精神文明的体现，也决定着我国未来的社会面貌和民族精神。当今世界的竞争是科学技术的竞争和民族素质的竞争，所以，德育具有重要的奠基意义。二、优化环境，活动与情感育人俗话说“近朱者赤，近墨者黑” ，“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”可见外部环境对一个人的影响之大。良好的校园文化建设，可以促进学生奋发向上，积极进取，有助于形成良好的校风、教风和学风。面对社会、家庭在教育方面的负面影响，学校应当变被动为主动，充分利用校园主阵地，主动出击，晓之以理，动之以情，寓教育于讲故事之中；联系实际，开展丰富多彩的文艺活动，寓教育于活动之中；以表扬为主，坚持正面教育；身教重于言教，以身作则，做学生的表率。三、持之以恒，耐心细致，营造良好的育人氛围 思想教育无小事，小学生自我控制能力差，在平时的校园生活期间，老师应勤于观察，利用放学集队时间针对学生存在的问题及时进行教育，使他们在潜移默化中受到教育、 熏陶，明白对在哪里，错在何处，不断提高学生的思想认识，帮助他们养 成良好的行为习惯。学校只有持之以恒地开展好这项活动，才能弥补学生在道德实践上的空缺。四、课堂渗透思想教育，组织参加社会实践 小学教育的主阵地是课堂，思想教育不光是品德课的任务，其他课任老师急需转变观念，明确认识到：学生的健康成长、综合发展任重道远，思想教育是所有课任老师义不容辞的共同职责，只有大家同舟共济，在自己执教的课堂上把好这一关，才有可能受到理想的教育成效。同时，学校尽可能 组织学生参加一定的社会实践活动，把社会实践活动作为加强德育工作的