秋游 (4).doc

秋游教学设计教学目标： 1通过具体的情境，体验“调商”的过程。2能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点：能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。教学难点：体验“调商”的过程，掌握“调商”的方法。一、情景导入：同学们你们喜欢秋游吗？（喜欢）那今天就让我们和李老师的学生们一起去秋游吧！板书：秋游二、探究新知：（出示情境图）师：在图中你读出了哪些数学信息？生1：参加秋游的学生有三、四、五年级。生2：三年级有192人，四年级有184人，五年级有230人。生3：大客车限乘46人，小客车限乘24人。师：同学们观察的可真仔细，每年我们都会坐车去秋游，那如何才能保证每个人都有座位呢，那就需要有足够的客车，对不对？（对！）那今天我们就帮助李老师解决一下去秋游需要几辆车呢？好不好？生齐：好！ 师：那我们就先帮助李老师解决一下三年级的同学去秋游需要几 辆小客车？那么三年级有多少人？生1：有192人！师：好，192人，（板书：192）那么小客车限成多少人呢？生2:小客车限成24人！师：好，限成24人，那么座位数就是24。（板书：24）师：那么同学们说一说，怎么样计算三年级的同学需要几辆小客车呢？生：用人数192除以座位数24，也就是： 19424=（ ）辆 （板书）师：这位同学说的非常正确，那么，你能不能估一估，并说一说你是怎样估的？在想一想又该怎样算呢？ 生1：:24 10240，应该少于10辆。 生2：把4看作20，商是9，可是商大了。 2 0 9 （板书） 2 4 1 9 2 2 1 6 生3：商9大了，改商8. 2 0 8 （板书） 2 4 1 9 2 1 9 2 0 师：同学们可真棒呀！帮助李老师解决了她的大难题，可是李老师 还想知道如果四年级的学生都坐大客车，需要几辆车呢？ 生1：18446=（ 4 ）辆 （板书） 师：你是怎样算的？ 生1：把46看作50,503150.商3小了。 5 0 3 （板书） 4 6 1 8 4 1 3 8 4 6 生2：余数和除数一样大，都是46，商该是4。 5 0 4 （板书） 4 6 1 8 4 1 8 4 0 师：同学们真是太厉害了，准确的帮助了李老师所遇到 的难题，那现在谁能来说一说在试商的过程中，你遇到了哪些问题呢，你又是如何解决的？ 生：在试商的过程中，商有时大有时小，所以我在试商时，如果商大了，我就往小调；如果商小了，我就往小调。 三、巩固练习：师：同学们说的非常好，那现在老师要考考你们了。1.不用计算，在 里填上“”“”或“”。2632710 6023120 48718302.哪种苹果便宜一些？3、 先估一估，在算一算，并说一说你的计算过程。 36154 44889 34243 21627 四、评价总结 看来同学们对今天的知识掌握的非常好，那通过今天的学习你有什么收获？ 五、家庭作业 那今天回家向你的父母说一说你学会了什么？你出题考一考你的父母好不好？ 六、 板书设计： （1） 19424=（8）辆 2 0 2 0 9 8 2 4 1 9 2 2 4 1 9 2 2 1 6 1 9 2 0 答：三年级需要8辆车。 （2）184