人教2011版小学数学三年级解决问题 (12).doc_第1页
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文档简介

小数加减法解决问题教学设计 刘春华教学目标利用所学知识解决生活中的实际问题教学过程一、 复习旧知1、 生列竖式并巩固小数加减法竖式方法。2、 回顾以往一道题可以用不同方法解决二、 探究新知1、谈话引入 师：你们自己去买过东西吗？ 师：有没有同时买过几样东西呢?今天，我们就一起到商场走一走？怎么样？ 2、问题情境 （1）出示情景图 仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？ （2）提出问题。 师：根据图上给出的信息，谁能提出一个数学问题？ 3师：下面，咱们先来解决“一共花了多少钱？”的问题。 三、 自主探索，解决问题 学生自己尝试解决问题。 师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。 （让学生用自己的方法进行解答。教师巡视为下面的交流做准备。） 2、小组讨论。 3交流算法。 学生可能会出现的情况。 （1）、2元加4元等于6元， 4角加5角等于9角， 6元加9角等于6元9角。 （2）、2.4元=24角 4.5元=45角 24+45=69(角)=6.9元 (3)、用竖式计算。 2.4 + 4.5 6.9 竖式计算,如果学生没有写出来,教师应参与其中，与同学们一起交流。 4、讨论。 （1）、五种算法有什么共同点？ （2）、用竖式做小数加法时，为什么“小数点”一定要对齐？ 通过讨论使学生明确：这三种方法都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。用竖式计算小数加法时，小数点要对齐，也就是相同单位的数要对齐。 5、检验与应用。 师：孩子们，今天的知识你们学会了吗？那，我可要考考大家了。 问题：买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？ （1）选择你喜欢的方法，学生自己列式计算。 （2）交流算法。 （3）总结用竖式计算小数减法的方法。 四、尝试练习。 第1题：用自己喜欢的方法计算，交流时，说一说自己是怎样算的，强调：用竖式计算，小数点一定要对齐。 第2题：此题有多种答案，鼓励学生独立选择信息，列式计算，说出算法。 第3题： （1） 出示情境图，了解图上的数学
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