人教2011版小学数学三年级认识小数说课稿.doc

三年级下册认识小数说课稿东坪学校陈维淋一、说教材认识小数是三年级下册第七单元第一课时的内容。本课时内容比较简单，学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数其它知识做好铺垫。二、学情分析本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。本节课是学生第一次学习关于小数的知识，虽然学生在日常生活中对小数已经有了较多的接触，但是对小数的含义还是比较模糊的。本课内容包括认识一位小数和它的读、写法，初步认识小数的意义。因此为了使学生准确的掌握理解小数的含义，有意识地注意联系学生已有的知识和经验，从学生熟悉的学习用品入手激发学生学习小数的兴趣，让学生初步感知小数，会区分整数与小数。探究过程安排了元、米、分米的知识注重了新旧知识了衔接，降低了本节课的教学难度。三、教学目标1、结合具体情境了解小数的含义，会读、写简单的小数。 2、在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。 3、在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。教学难点：让学生能够正确的认、读、写一位小数。体会到一位小数的含义。 教学重点：让学生能够根据要求正确的用小数表示，并说说其具体的含义。课前准备：课件四、说教法新课程呼唤新理念，新理念呼唤新教法，新理念下的教学方法设计不仅仅是设计教的方法，更要考虑学的方法。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题，从而达到训练思维、培养能力的目的。五、说学法新课标指出学生要成为课堂的主体，所以本节课我将以学生以自主探究、小组合作学习相结合的方式进行，在老师问题引导下，通过小组讨论、交流，相互启发，自主探究从而理解小数的含义。通过比较、分析、概括出小数的含义，在交流中轻松愉快的学习知识，从而达到创造性学习的境界。六、说教学流程本节课我安排了四个教学板块：一、创设情景，发现小数。观察文具标价，区分整数与小数，初步认识小数。设计意图：通过学生熟悉的购物环境引出小数，引导学生深入生活实际，通过搜索生活中的数区分整数和小数，帮助学生形成对小数的初步印象，这些小数都是学生自己搜集的，学生感到亲切调动学生的学习兴趣二、认识小数点，会读写小数。1读小数，总结读小数的方法。2写小数，总结读小数的方法。设计意图：通过教师的介绍与学生的练习，是学生有效的掌握小数的读、写的方法，及时练习，让学生及时巩固读写小数的方法。三、理解生活中的小数的实际含义1、理解以元做单位的小数、讨论以元为单位的小数。例：将3.5元改写成3元5角0分。2、以“米”为单位的小数的意义。出示米尺理解十分之几可以用一位小数表示，进行简单练习。设计意图：从具体情境中提出问题，并解决问题，体现了数学知识在生活中的价值。另外，让学生采用与同伴交流的形式，发挥了他们的主体作用，并且与旧知识紧密联系